美滋滋超市觀察記錄與分析
一、活動案例記錄
“美滋滋超市”開張數日後，部分商品低價出售，客人們紛紛走進了超市購物，一下子超市裡擠滿了人，為了購買到便宜的商品，在遊戲的一開始便出現了“搶購”的現象，只見任笑妍和宋雨澤為了搶購一罐薯片爭吵了起來，兩人抓著薯片罐誰也不肯鬆手，爭得面紅耳赤；旁邊的李秉諭由於一次性購買的物品過多，在排隊付款的過程中東西掉了一地。頓時整個超市像炸開了鍋一樣，亂成一團。
二、案例分析
1、超市開張，部分商品低價出售，激發了顧客的購物慾望，但由於超市裡商品有些緊缺，導致顧客為了某樣物品而爭吵。
2、孩子的生活經驗是遊戲的支柱。在超市裡並沒有制定具體的規則，幼兒的.經驗僅僅只是平時跟父母去超市而獲得的一些經驗規則，因此在遊戲時幼兒會由於規則不明確，出現的爭搶，拿的東西過多掉一地等現象。
三、教師指導策略
見到此情景，我以“超市服務員”的身份介入遊戲，建議顧客們要根據自己的需要購買商品，不要為了搶購而爭搶，另外要妥善保管好自己的物品。超市這才恢復了平靜。在遊戲時，教師應該是一個觀察者和引導者，要把握好時機，適時地介入指導。本案例中，我在超市亂成一團時，以“超市服務員”這個角色去融入遊戲，耐心地引導幼兒，使幼兒能更好的解決問題，當幼兒在遊戲中產生意見時，教師也能及時發現解決，正面引導。因此在針對案例中的事件，我採取了以下措施：
1、在遊戲結束後，根據超市裡亂糟糟的現象，組織幼兒討論並制定超市的規則，確定遊戲參與的人數，將規則畫出來，貼在超市裡，提醒每位顧客遵守規則。
2、由於在美滋滋超市這個活動中，角色需要很多，所以設立了角色牌，方便孩子佩戴，從而讓每個參與遊戲的孩子都知道自己和對方的角色，及角色的工作是什麼，就不會盲目的進行遊戲，也會更加遵守遊戲規則。
3、遊戲中出現“爭搶”同一件物品，是因為超市裡出現了物品的緊缺，可以在超市裡多投放一些相同的物品，這樣就能避免顧客由於喜歡同一種物品而出現爭搶。
4、在超市裡開展一個“文明顧客”的活動，能夠在今天的遊戲裡被評到“文明顧客”，在下次的購物活動中享受8折的優惠，以此來激勵幼兒做一個“文明顧客”。