論實踐教學在藝術設計教育中的作用論文
內容摘要：藝術設計專業的教學應體現專業特色，從實際出發，課程設定應具有針對性和實用性，強調實踐教學。學生透過校企合作平臺搞設計、做專案，能夠鍛鍊自身的設計實踐能力，從根本上實現實踐教學的目標。
關 鍵 詞：設計教育 實用性 實踐教學
隨著資訊時代的到來，人們的生產生活方式及觀念都發生了深刻的變化，這為藝術設計教育帶來了廣闊的發展空間和嚴峻的考驗。藝術設計教育必須從實際出發,培養能夠滿足社會需要具有時代性的高素質設計人才。
一、發展與問題
上世紀90年代後，我國高等教育迅猛發展，許多院校開設藝術設計專業，創造了我國教育史上的一個奇蹟。但同時也帶來了一系列的問題，表現為一些院校教學資源不足、師資短缺、專業特點與發展方向不明確、教學實踐性不強等。藝術設計教育的發展必須遵循教育自身的發展規律，大量的擴招使一些院校的教學質量無法保障。近幾年，招收藝術設計專業的院校愈來愈多。據統計，全國院校由幾十所發展到450餘所院校（參看《中國教育改革和發展綱要》2001—2010年）。一些院校只是看到生源好，沒有根據自己的具體情況調研和充分論證，就盲目擴招，而且擴招數量驚人，這讓人警覺深思。
當前，我國藝術設計教育的發展缺乏一定的學科規範，教學目標、方向不夠明確，理論與實踐不能統一，課程設定不規範。師資不足，一些師資的知識修養、專業、技能水平等有待於進一步提高。專業教學無法體現專業特色，實際操作技能訓練不強，實踐教學環節所佔的比例不高，一些院校的實踐教學大多還在紙上談兵。
二、構建實踐型藝術設計教育
學科的健康發展必須要明確方向、科學規範，以適應資訊社會的發展。藝術設計專業的教學應體現專業特色，從實際出發，課程設定具有針對性和實用性，強調實踐教學，學生透過校企合作平臺搞設計、做專案，真正鍛鍊學生的設計實踐能力，從根本上實現實踐教學的目標。加強素質與專業技能教育，充實教學內容，強化實際操作、藝術考察、設計實習等，使學生具有一定的專業競爭力。同時，加強師資隊伍和實踐教學基地的建設，轉變思維觀念，建立教學、實踐、創作三位一體的教育模式。
1.更新觀念,深化課程體系改革
為實現人才培養目標，必須從藝術設計學科本質入手，堅持科學性、系統性原則，深化課程體系結構的最佳化：①針對性原則。課程體系和課程內容要體現設計本質，應針對教學目標合理地安排實踐課程內容的比例，透過各種課程的'比例關係來保證課程目標的實現。②科學有序原則。課程設定要科學程式設計，確保教學目標實現，制訂相應的實施計劃步驟，建立科學、有序的專業課程體系。③實用性原則。專業教學與實踐與生產勞動相結合。目前許多院校有校辦企業，既有創收，又能打造學校聲譽，還能給學生提供實踐機會，如清華大學美術學院環境藝術研究所等，還可以創辦校外合作教學平臺的方式, 安排校外實踐生產,讓學生能夠從事社會實踐活動。
2.藝術設計教育的實踐特性
藝術設計教育具有較強的實踐性，在教學中要加大實踐或實際操作課程的比重，鼓勵學生參與設計實踐、設計課題的研究，充分利用現有教育資源以提高教學的實效。透過實踐促進學生了解市場，認識設計與生產、管理的關係，掌握操作技術。注重設計教學與實踐的結合，密切聯絡社會和市場，透過實踐環節，如市場調研分析、藝術設計、實驗操作、市場策劃、畢業實習等，真正把實踐教育落在實處。
3.建立以實踐為主的教育模式
藝術設計專業應廣泛吸收其他學科的優勢共性，科學發展。建立教學、實踐、創作三位一體的教育模式，從而真正服務於藝術設計學科的建設。教學要為實踐和創作服務，實踐是為了更好地教學；創作是教學和實踐的成果，同時也能轉化為經濟價值。如德國的“雙元制”教育模式，學生60%—70%的時間在企業，而只有30%的時間在學校進行，它解決了從學校教育到就業之間的鴻溝。
在三位一體的教學模式下，學生可以學到更多的專業知識，還可以熟練掌握實際操作能力和深厚的理論素養，使他們在社會競爭中具有較強的實力。例如，一些大企業不喜歡招收剛畢業的學生，對有二三年工作經驗的大學生，表現出極大的興趣。這說明，我們的學校教育還並沒有達到社會或市場的需求。因而，在教學中加強實踐教學，加強校外實踐基地的建設。例如，湖南師大美術學院設計系把遠大集團、集美公司、湖南廣電傳媒廣告公司等作為教學實踐單位。
合理安排學生進行設計實踐，讓學生在學習中做專案，在專案中學習。透過實踐，提高學生動手能力，掌握實際操作規程、方法和一些具體材料的使用、維護和保養。在實踐過程中教師對學生提出明確要求，及時檢查反饋、交流，適當評價學生實踐成果。例如，筆者所在的學校與當地的幾家企業合作，建立校外教學基地。實踐和畢業創作採用崗位生產製，讓學生以普通技術員工的身份到合作企業參與工程的設計、施工和管理，真正做到教育與生產勞動相結合。學生親自動手完成實際設計課題，使學生在實際操作中學習設計，以實際成果來檢驗實踐教學或畢業創作。透過參與社會實踐，使學生對社會有一定的認知力、藝術表現力和責任感。使學生成為新一代技術型、實用型人才，以適應社會主義市場經濟需求。
結語
現代藝術設計教育要以適應市場需求為導向來培養高素質人才。將院校教學延展到企業實踐，以企業的實際生產操作來完善教學，為學生建立一個職業發展平臺。大學生在校即可獲得社會實際工作能力,另外，又推動了高校藝術設計教育內容的多元，促進社會經濟發展，使藝術設計教育真正為國家經濟建設服務。
參考文獻：
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