淺論多媒體教學在幼兒安全教育中的作用
淺論多媒體教學在幼兒安全教育中的作用
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”加強幼兒園安全工作，維護幼兒園正常工作秩序，幼兒園必須牢固樹立“以人為本”的思想，從維護人民群眾的根本利益，促進幼兒健康成長的高度出發，本著對幼兒高度負責的精神，重視和加強幼兒園安全工作。
幼兒園的孩子思維還是以具體形象為主，文學作品中所描述的事物、角色、甚至一些簡單的詞語，幼兒都很難理解，蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”他的思維活動必須依託一個具體形象來展開。而多媒體教學具有聲畫並茂，視聽結合，動作相宜，感染力強等特點。利用這一特點，用聲像再現或創設教學所需的情境，讓幼兒們充分發揮他們的想象力，如聞其聲，如臨其境，激發出幼兒的美好情感。作為一名老師，我能體會到多媒體教學對幼兒的重要性，更能深深體會到多媒體教學在幼兒安全教育中的重要作用。現在的孩子都如溫室裡的花朵一樣在溺愛中成長，沒有經歷半點風吹雨打，不要說關愛別人，就連最基本的自我保護常識都不具備。為了讓幼兒學會生存，善於發現，學會學習，勇於探索，掌握解決問題的技能和避免危險的辦法，尤其是樹立自我保護的意識，提高自我保護的能力，我針對幼兒年齡特點，利用多媒體教學開展以“安全”為主題的系列教育活動，使安全教育自然地滲透到幼兒一日活動之中。
一、認真選材，利用多媒體教學對幼兒進行安全教育
一次教學活動的成功與否很大程度上取決於選材，同樣，主題教育活動內容也要來源於幼兒生活，並最大限度地挖掘幼兒生活中的教育因素。在安全活動選材時，我首先預成部分教學內容，如幼兒園裡的安全和危險，馬路上的安全和危險，在家裡容易發生哪些危險等，我利用多媒體制作成課件，課件中影象逼真、色彩鮮豔讓幼兒深深感受到安全與幼兒的生活息息相關，我再引導幼兒透過自己的觀察和思考，尋找和發現周圍生活中的安全問題，從而達到對幼兒進行安全教育的目的。
二、利用多媒體對幼兒進行安全教育適合幼兒年齡特點
幼兒年齡基本特徵決定了教育教學方式的貼近性、直觀性。幼兒的年齡特點決定了幼兒園的教學活動應該採用直觀的教學方式，而多媒體技術的特點正好符合這一需要，影象逼真、色彩鮮豔、具有動畫功能，還能化靜為動，化虛為實，對幼兒來說具有直觀、形象、運動、互動和可重複性。安全教育對於幼兒來說比較抽象和難以理解。而多媒體教學能創設情境，提高幼兒對安全知識的理解。因此，利用多媒體設計豐富多彩的活動形式讓幼兒加深瞭解，從而更加深刻地理解。如情境表演《迷路的小雞》、故事《我知道》，社會實踐活動《紅綠燈》等。生動形象的動畫配以淺顯易懂的兒歌，幼兒在感受藝術美的同時，一個個安全小常識也逐漸地熟記於心中。如打雷時不在大樹底下躲，不在廚房捉迷藏，碎玻璃不能撿，不在馬路上踢足球等等。種種有趣而色彩鮮豔的動畫畫面，化抽象為具體，讓幼兒更容易理解安全的重要性，從而提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。
三、利用多媒體教學把安全教育貫穿於幼兒的一日生活
幼兒掌握知識往往從形象思維開始，多媒體教學使抽象的東西形象化。聲像效果逼真的動畫畫面，充分調動幼兒的各種感官，從而激發幼兒學習安全知識的興趣性、主動性。我在對幼兒進行安全教育主題活動的同時，利用多媒體教學把安全教育貫穿於幼兒的一日生活中。如上下樓梯應注意什麼？小朋友們怎樣做才是最安全的？在創設樓內環境時，在樓梯上貼上可愛的小腳印，告訴幼兒上下樓梯的順序，引導幼兒形成初步的安全意識。
當幼兒出現了問題，我不是生硬地指責，而是與幼兒共同討論：“為什麼會發生這樣的情況？”“怎樣做才是安全的？”“下次遇到這種情況我們應該怎麼辦？”如幼兒接水喝時，你推我擠，灑得滿地都是水，既容易燙著，又容易使幼兒滑倒，我藉助這個情景，利用多媒體教學對幼兒進行教育，讓幼兒瞭解其中的危害性，幼兒明白了道理，在以後的喝水、入廁、洗手等人多擁擠的情況下，都能自覺地排隊，而且還會一邊排隊一邊說：“等一會兒，不著急。”
四、設計製作有關家園配合的課件對幼兒進行安全教育
早期教學媒體如黑板、粉筆、幻燈、投影的.使用也曾為教學提供過豐富的素材，然而這些視聽媒體的一個共同特點是它們製作起來比較複雜，而多媒體能將文字、聲音、圖形、影象、影片等各種教學內容精心組合，把難以用圖片演示的許多抽象和難以理解的內容變得生動有趣，把複雜的事物簡化，使宏觀變微觀。安全教育是幼兒園、家庭和社會的共同責任，我設計製作有關家園配合的課件對幼兒進行安全教育。如媽媽扮陌生人，當孩子獨自在家時“陌生人”來敲門，你該怎麼辦？透過這種多媒體對幼兒進行安全教育，讓幼兒懂得怎麼做才是最有效的自我保護措施，從而培養幼兒臨危不懼的勇敢品質，提高幼兒的自我保護能力。
多媒體在幼兒園教學中的運用使現代教學技術進入一個全新的時代，在實施素質教育的今天，安全教育是一項長期、艱鉅的任務，我透過巧妙、合理的運用多媒體對幼兒進行安全教育，充分提高了幼兒對安全知識學習的興趣，極大地培養了幼兒的安全意識。最佳化幼兒教師針對“問題兒童”教育行為的策略幼兒園教改背景下幼師的困惑論文淺談如何運用電教媒體對幼兒進行安全教育。