淺談多媒體教育對小學美術教堂的作用
摘 要：利用現代資訊科技手段展示要講述的美術作品，查詢有關作品參考資料、作者資料等，從多方面講述分析作品，讓學生擺脫聽、講、看書的傳統教學方式，讓美術課堂變成形象生動的學習交流活動，充分調動學生的課堂學習積極性和主動性。
關鍵詞：多媒體；美術教學
資訊時代的到來和不斷髮展，讓計算機在教育領域中的應用越來越廣泛。改變了教育生存與發展的環境。為了適應這個發展趨勢，現代化資訊科技介入美術課堂教學，並且在美術課堂教學和實驗教學中起了不可低估的作用。因此，充分把現代資訊科技融入美術教學之中，既能達到傳授知識、開發智力、培養能力又能實現因材施教和個別化教學的目的。
一、運用多媒體服務於課前
一節好的美術課往往是從備課開始的。在現代教育技術飛速發展的今天，備課顯得更加重要，以前我們只是備教師和學生的內容，現在我們又要在美術教學中加入媒體教學的內容，隨著對多媒體輔助教學研究的深入，美術教師應不斷地把多媒體輔助教學方法和手段引入到教學課堂中。因此，運用多媒體來做好充分的課前準備是非常重要的也是非常必要的。
根據課題選擇合適的多媒體備課。所謂備多媒體課，就是教師利用以計算機為核心的多媒體裝置，以傳統的備課形式為基點，充分考慮教學內容的特點，將課堂教學中所涉及的教學內容（包括文字、聲音、圖片、動畫等）根據一定的教學過程設計、學生的特點和實際情況合理有序地整合在多媒體計算機中，以便於利用以計算機為主要裝置進行多媒體輔助教學的一種備課方法。不同的課題可以選擇不同的媒體。有的只需要圖片和音樂，而有的需要動畫或演示過程。
相關資料和素材的收集整理。美術是一門比較特殊的學科，尤其是在教學資料的準備上。美術的備課應該以圖片、聲音、影片、動畫和文字為內容，它要求教師在備課時根據教材確定的教學目標和安排的教學內容，尋找較多的圖片，另外配上聲音、影片、動畫和文字資料進行製作、整理。設計得再好的課，如果沒有充分的教學資料，那是無法達到目的的。這就需要美術教師手中必須有一個小小的"資料庫"，這個資料庫就需要從平時的生活中收集和整理，見了優秀的美術作品，及時地透過一定的裝置存入計算機，到光碟市場購買一定量的資料素材光碟，自己動手製作一些錄影、動畫或網上下載等，有了多媒體計算機技術，我們可以把這些資料放在計算機中，在需要的時候只要呼叫和處理就可以了。
製作合適的美術課件。當今的教學準備過程中，製作合適的課件顯得更加重要，我們不容忽視的是怎樣用最少的媒體來達到一個最理想的效果。各種媒體如文字、影象、動畫、影片、聲音等，它們有各自不同的特點，要充分發揮各種媒體的優勢，高效率地進行課件製作。進行製作課件，要對多種形式的教學材料進行合理地"整合"，使之符合教學的各種需要，這種整合的手段就需要用到多種現代化媒體。比如，巨大的實物無法進入課堂，我們可以透過照片掃描（或直接用數碼相機）成圖片、錄影等形式來轉換，微小的實物可以透過影片展示臺或攝像機進行放大展示，用計算機處理可以使各種圖片變得更美觀和符合需要，透過剪輯可以把不同時段的內容編輯在同一段錄影內等，用powerpoint製作流程或FLASH等可製作成動畫片段。但更為完整的是把多種教學媒體資料整合在計算機中，製作成適合於課堂教學的美術課件，再用於教學中。
二、多媒體教學在課堂教學中實際運用
圖文聲像並茂，激發學生的學習興趣。多媒體教學軟體必須正確表達學科的知識內容。在多媒體教學軟體系統中，教學內容是用多媒體資訊來表達的，各種媒體資訊都必須是為了表現某一個知識點的內容，為達到某一層次的教學目標而設計、選擇的。各個知識點之問應建立。定的關係與聯絡的形式，以形成具有學科特色的知識結構體系。媒體能夠提供有關的.畫面、動畫、聲音、活動現場、故事情節等創設的特定情境。如在欣賞課中，在課前匯入各類圖片，這樣能迅速集中學生的注意力，提高他們的學習興趣。
提供生動直觀的示範，展現演示過程和方法。多媒體教學軟體是由文字、圖形、動畫、聲音、影片等多種媒體資訊整合在一起，經過加工和處理所形成的教學系統。因為多媒體教學軟體具有多種媒體的整合性，圖文聲像並茂，具有較強的表現力和感染力，所以能提高學生的學習積極性。如繪畫和製作的步驟、過程、技能、技巧等，可供學生模仿和練習。如《單色版畫》、《多色版畫》的教學中，用錄影或影片，透過觀看一段版畫的製作過程的錄相，學生便輕鬆地掌握了製作方法。
瞭解原理，突出重點、突破難點。媒體能提供抽象原理、典型事物與現象的演示，解釋其特點和規律。如：生活中的色彩搭配、民問藝術的色彩搭配等系列色彩搭配課時，多媒體引入十二色環、互補色、類似色、以及色彩的對比和諧等，讓學生來理解色彩的變化規律。由於光的色彩原理在生活中難以講解清楚，而運用多媒體來演示取色、調色的，學生就可以直觀看到色彩的變化原理。教師略加以引導、歸納，便突破了這一知識難點。
及時的做出評價、反饋。多媒體教學軟體具有診斷評價、反饋強化的功能。在多媒體教學軟體系統中，通常可以設定一些問題，向學生提問並要求學生做出反應。透過問題的提出與回答，可以使學生進行思考與操作練習，也可以瞭解學生的學習情況，並做出相應的評價，使學生獲得的知識得到鞏固。對於學生的學習反應，多媒體教學軟體應做出相應的反饋，及時指出錯誤，肯定正確，給出評價資訊，使學生對學習內容加深理解並得到鞏固。
在美術教學中合理運用多媒體，有助於提高課堂教學效果。學生不會因此對傳統美術的淡化，反而因為網路的優勢拓寬學生的知識領域，為學生學習方式方法創設了優越的環境。在課堂教學中，學生是主體，教師是主導，恰當運用多媒體教學，讓每一位學生在合作學習過程中，學生學習都能積極參與。充分發揮資訊科技的優勢，為學生學習和發展提供豐富的多彩的教育環境和有力的學習的工具。
參考文獻：
[1] 李興旺.小學美術備課中的多媒體應用[J].少年兒童研究，2022（08）.