優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的作用論文
中國傳統文化在傳承發展中，經過上千年的演繹，在很大程度上融入到人們的思想意識及行為規範中，尤其在精神生活的領域，傳統文化有著極其重要的作用。大學生作為時代青年，在開展思想政治教育工作的過程中，也必須在原有的基礎上結合著傳統優秀文化，本著“取其精華，去其糟粕”的教學理念，將其運用到大學生思想政治教育中，在增加大學生思想政治教育實際效果的同時，還能在原有的基礎上打破單一的教學模式，實現教學模式的創新。在此，本文從優秀傳統文化在思想政治教育中的具體體現、優秀傳統文化為思想政治教育提供的教育方法、優秀傳統文化有助於思想政治教育目標的實現等三個方面出發，針對優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的作用，做以下簡要分析：
一、優秀傳統文化在思想政治教育中的具體體現
中國傳統文化經過上千人的傳承，蘊含著豐富的教育資源，在推動我國教育行業發展的同時，還為其提供了現成的教材資源。針對優秀傳統文化在思想政治教育中的具體體現，主要包括以下幾個方面：
(一）“天下興亡、匹夫有責”的愛國主義精神在我國的傳統文化中，習慣性將國家、社會、家庭、自我聯絡到一起，使其在很大程度上形成沒有國，就沒有家，更不會有自我的傳統思想觀念。這種為集體利益無私奉獻的精神，在豐富當代人們價值觀念的同時，也是中國傳統道德的本質與靈魂所在。面對當前社會經濟的迅速發展，當傳統精神被賦予相應的時代意義時，即可成為激發當代大學生愛國情操的“精神麵包”。並以此來培養他們如何處理個人與他人、社會、國家及集體的利益衝突，進而賦予其正確的.歷史擔當與社會責任感。
(二）追求理想人格的人文主義精神
面對當前經濟市場的迅速發展，一些人因抵擋不住經濟利益的誘惑，其價值觀、思想觀發生了嚴重的扭曲。要想從根本上減輕其產生的負面影響，其核心途徑在於加強理想信念教育，在培養大學生人文精神的過程中，使其樹立起正確的思想觀、價值觀，以便全身心的投入到今後的學習、工作中。與此同時，中國傳統文化在形成發展中，往往以理想的人格為出發點，在形成中注重自我完善，堅持以苦為樂的生活態度，以此來實現自我精神的超越。在當前大學生思想政治教育中，可以將其充分融入其中，在深化大學生人格認識的同時，還能幫助其樹立正確的奮鬥方向。
(三）道德實踐的修身精神
透過研究不難看出，我國的傳統文化在發展中，道德修養有著極其重要的作用。針對傳統文化中德行為先的修養觀點，在很大程度上是對主體自覺性的肯定，在尊重人格價值的同時，還在一定程度上注重了道德的踐履。在這一傳統文化中，最具代表的為《大學》。《大學》一書開宗明義指出：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”由此即可看出受教育者思想感情的薰陶與道德修養見的關係。若將其運用到當前大學生思想政治教育中，除了對大學生的行為規範進行相應的引導、糾正外，還能培養其理性的思考能力，以便在遇到問題時，能夠以理想的思維進行思考，避免不恰當的言行與情緒出現，這些，都對大學生今後的學習與成長有著極其重要的作用。
(四）“天人合一”的和諧觀
中國傳統文化的和諧境界是以追求真、善、美相統一為目標的，倡導以“和合”為準則的統一發展觀，即強調人與人、人與自然、個人與社會的和諧統一發展。在漫長的歷史程序中，“和”的思想被歷代思想家反覆強調，進而積澱成為中國文化中的鮮明品格。這種思想在實際執行中，主要體現在人與人、人與社會、人與自然如何相處上，說到底，就是從根本上體現出自然萬物和諧、統一的發展思想。中國文化的這種精神，對於思想政治教育注重大學生新型人際關係的構建，促進和諧社會的建設，具有重要的影響和啟示意義。
二.優秀傳統文化為思想政治教育提供的教育方法
(一）示範教育法
在整個示範教育中，最具代表人物為孔子。孔子作為我國古代的大教育家，最先提出以身作則、為人師表的教育理念。這些理念，至今對我國的教育有著極大的影響。為人師表，在傳授教材知識的同時，更要重視身教言行，只有言行一致，才能成為學生學習的榜樣。
(二）因材施教法
作為孔子教育理念中的核心組成部分，“因材施教”至今仍發揮著重要的作用。在孔子的認識觀中，將人的智力、理解能力、性格等多個方面進行了明確的區分，並由此得出每個人的能力不同，其情感、性格、個性等也不同。在進行思想政治教育時，應結合著學生的實際狀況，因人施教，只有這樣才能取得理想的教學效果。
(三）情感教育法
在我國的傳統教育中，其核心標誌在於重情感。且這一標誌突出表現為“以情動人、以情化人”的教育方法，同時在努力的過程中，相信“精誠所至，金石為開”的奮鬥理念。在思想政治教育的過程中，要想從根本上取得好的教學效果，就必須使大學生在情感方面產生相應的共鳴，透過動之以情、曉之以理的教學模式，在提高大學生思想認識的同時，還能取得理想的教學效果。
(四）內省教育法
個體良好思想道德的形成，應該透過內心自省，從內心達到一種對思想道德的認同，然後由道德認識再到道德實踐。在當前思想政治教育中，知識的灌輸必須與學生的內省相結合，只有在內外取得一致的情況下，才能取得好的效果。由此可見，內省教育法在深化學生學習認識的同時，還能提高學生的自主學習能力，為其今後的學習、生活乃至人格的形成與發展，奠定堅實的基礎。
(五）陶冶教育法
俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，由此不難看出環境對人的影響。在我國古代教育中，陶冶教育受到人們的青睞。而在今天的思想政治教育中，集體精神面貌、校風、班風等環境如何，將直接關係著學生的學習效果，而這些，也在很大程度上成為影響學生情感的關鍵所在。這就要求教師在開展教學活動中，能夠為學生營造良好的校風、學風及班風，在發揮思想政治教育價值的同時，還能為我國培養出更多的優秀人才。
三、優秀傳統文化有助於思想政治教育目標的實現
(一）有助於大學生健康人格和良好心態的培養
面對當前社會激烈的發展趨勢，當代大學生在求職中，必須具備自強不息、厚德載物的精神，並透過不斷的完善自我，積極向上，樂觀進取。與此同時，與傳統文化相比，今天的學習環境、學習條件、學習裝置都有了較大的進步，但學生在學習時，還應承擔艱苦的學習任務，以便在以後的求職中，能夠樹立積極的求職心態，最大限度的實現個人對社會的創造、貢獻與社會對個人的尊重、滿足。
(二）有助於大學生正確人生觀、世界觀和價值觀的樹立
任何一個民族要想從根本上立於世界民族之林，除了具備共有的奮鬥理想外，還需要相應的民族認同感及民族凝聚力，而這些，都需要當代人為後人建設文明發展社會的強大根基。中國優秀傳統文化，正是在幾年前的凝聚、積累、沉澱後傳承下來的，並由此成為中華民族生生不息、休慼與共的內在凝聚力，其中蘊含著中華民族幾千年來有利於社會前進和個人發展的正確世界觀、人生觀和價值觀。面對當前物質社會的迅速發展，這些都在很大程度上能夠幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀，使其在日常生活中，能夠找準自己的奮鬥目標，腳踏實地的進行奮鬥。
總結
綜上所述，優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的運用，在提高大學生思想認識的同時，還有助於大學生道德修養、人格魅力的提升，使其在面對激烈競爭時，能夠憑藉自身優勢立於不敗之地，在推動社會進步的同時，還能為我國社會的發展做出應有的貢獻。