《陶罐和鐵罐》的課堂教學設計
教學目的：
1、認識6個生字，聯絡上下文理解御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅等詞語。
2、閱讀課文，能抓住課文的主要內容，瞭解寓言蘊含的道理。
3、分角色朗讀課文。
教學重難點：
重點：自讀課文能抓住課文主要內容。
難點：瞭解寓言蘊含的道理。
教學過程：
（一）匯入新課
1、揭示課題：陶罐和鐵罐
2、提問：什麼叫罐？（口大肚子小的器皿）
3、談話：今天我們學習這則寓言，就是發生在這兩個罐之間的小故事。透過他們的對話，讓我們明白一個道理。下面我們就帶著一種探究的心裡去讀這篇課文。
（二）學生自讀自悟課文
1、讀下列詞語：奚落
謙虛
傲慢
懦弱
輕蔑
爭辯
惱怒
相提並論
和睦相處
羞恥
渣滓
氧化
無影無蹤
2、默讀課文，邊讀邊批註。
3、思考：
（1）從鐵罐對陶罐所說的話中你體會到什麼？陶罐聽了鐵罐的話之後表現出什麼樣的.態度，說明了什麼？
（2）當陶罐被人們擦洗乾淨後他說了什麼？這說明什麼？
4、分小組討論思考題。
5、全班討論，選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。
6、分角色朗讀課文，同學評議，再選一組朗讀。
（三）教師小結
同學們知道了陶罐自始至終謙虛大度，寬容自尊，鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應該向陶罐學習。思考：透過學習這則寓言你明白了什麼道理？
（四）全班討論。結合自己的理解或生活實踐回答這個問題。
（五）提問
課文的主要內容是什麼？（國王御廚裡自恃堅硬的鐵罐看不起陶罐。許多年後，被埋在土裡的陶罐依舊光潔如新，而當年堅硬的鐵罐卻不復存在了。完全氧化掉了。）
附：板書設計