《今天我餵雞》的課堂教學設計
教學目的要求：
1.引導學生理解課文內容，學習我熱愛勞動，關心集體的優良品質。
2.學習作者有順序、有重點，抓住事物的特點細緻觀察和敘述的寫作特色。
3.能按照課文的敘述順序給課文分段，編寫閱讀提綱，掌握閱讀方法。
4.自學生字新詞，讀準多音字卡、和、扎、刨的字音。
教學重點難點：
給雞餵食這部分的敘述，既突出了事情的主要內容，又呼應了題目餵雞，教學中要著重引導學生理解。作者在餵雞過程中一些心理活動的描寫是他深入生活，仔細觀察才得到的。這些是教學重點。
這些心理活動，表面是愛雞、愛餵雞，實際上是深刻地表現了我愛勞動，愛集體的優秀品質，要引導學生理解。此為本文教學難點。
教學思路：
本文以敘述事情過程來展開線索，寫餵雞過程的四個小場面，而這些場面的描寫都有著共同的特點：觀察細緻、描寫生動。在指導學生閱讀過程中，先精讀精講第1段的描寫。再讓學生按照第1段的學習方法：讀讀、想想、寫寫、議議來學習以後幾個片斷的描寫，在老師指導下，學生自己掌握學習課文的方法，再集中起來討論，達到互補遺缺的目的。其間，設計若干課堂練習來幫助學生掌握課文的內容。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
1.審題：
課題告訴了我們有關餵雞的哪些事？（時間是今天；人物是我；事情是餵雞。）
2.討論引入：
同學們中有誰餵過雞？餵雞有哪些過程？哪些樂趣？（學生自由發言）今天，我們學習這一課，就是作者根據自己餵雞的親身經歷來記敘的。
二、初讀課文，總體上了解課文主要內容。
1.自讀課文，，自學生字新詞。
(1)讀準多音字：
(2)結合課文理解詞義。
爭先恐後急著向前，唯恐落後。
淘氣頑皮。
踱步慢步行走。
錦衣色彩鮮明華麗，本課比喻雞毛顏色美。
2.默讀課文，指導學生分清課文段落。
(1)引導：課文寫了餵雞的.哪幾個過程，每個過程的描寫在內容上有什麼區別。
(2)課文按餵雞的順序可分為5段。
(3)教師指導分段，並引導學生用詞語來概括。（相機板書：打掃雞柵
放雞和食餵雞
撿蛋）
三、默讀課文（學生再次感知課文，要求學生在書上圈出自己不懂的詞句，寫出自己的疑問）。
四、精讀訓練。
1.指名讀第1自然段，出示幻燈片（清掃雞柵），思考：
(1)我走進雞柵，看到什麼？聽到什麼？（指導學生在第1段中劃出使勁往外擠、用嘴啄木板、咯咯地叫著。）
(2)你們先等一下，我打掃完了就放你們出來表現了我的什麼思想感情？（表現我對雞的習性很瞭解，很喜歡它們，知道它們都想出籠，所以，用安慰的口氣來對它們說話。）
(3)第2自然段中我的心理活動，表現了作者怎樣的思想感情？（熱愛勞動，不怕髒，不怕累。）
2.出示填空題，學生練說、練寫（指名在幻燈上練習，後集體訂正）
(1)我看到，所到，感到雞在對我說，於是我說。
(2)作者在敘事中先寫自己（用眼）看到的物體，再寫自己怎樣（動手）做，怎樣（動腦）想。
第二課時
一、複習上節課學習課文的方法，進行學法遷移。
1.作者在寫雞出柵時是抓住雞的哪些特點來觀察的？
(1)我觀察到的金皇帝有哪幾個特點？
(2)慢點兒，別卡壞了身體說明了我對雞的什麼感情？
(3)畫出這一段話中的比喻句。
(4)再讀課文，體會我愛雞的思想感情。
2.閱讀第五自然段，思考：我在和食時，想到什麼？說明了我的什麼思想感情？
3.讀講第7自然段：出示幻燈（群雞吃食）（同座位同學共同討論，互相交流）
(1)填空練習：（打出幻燈練習填空後，選一張在幻燈上訂正）
吃食前，小老鴰______，我一邊趕它，一邊說______。吃食時，小老鴰______了，專挑______，我把它抱出來，讓______擠進去。吃食後，愛下蛋的雞向______，不下蛋的雞在______，金皇帝在______。
(2)我餵雞時說了些什麼？做了什麼？
4.閱讀課文第9自然段。
(1)這1段可分幾層？每層寫了什麼？
(2)這一段中兩個跑，喊著、催說明了作者什麼樣的心情。
(3)再讀這一段體會我當時的心情。
二、總結課文內容，思考、討論、練習。
1.全文寫我餵雞的五個過程，哪個寫得最詳細？（餵雞。）
2.作者在敘述餵雞時表現的是什麼樣的心情？（引導學生從喜愛養雞這個具體的事上，表現我愛勞動的好品質，再從放雞出柵、和食餵雞、撿蛋的動作、語言、心理活動的描寫，去體會作者高興的心情，和關心集體的好品質。）
3.填空練習：
《今天我餵雞》共寫了______，______，______，______，______五個過程，重點寫了______過程。從餵雞這件事上我們看出作者______，______的好品質。
4.反覆朗讀全文。
三、作業。
選擇自己喜愛的小動物的特點作觀察描寫訓練。
附：板書