大堰河—我的保姆評課稿
聽了李老師《大堰河，我的保姆》的公開課，現有想法一二，提出來和各位老師交流：
1、精彩的匯入
充滿激情的朗誦，優美和諧的配樂，近15分鐘的朗誦，讓我們每一給聆聽者都被深深的感動了。
2、細緻的講述
意猶未盡地聽完李老師的朗誦之後，接下來是周到詳細的講解。對這一塊的設定我有點失望，不是對韓軍的失望，而是對語文教育的'失望。因為李老師的講解似乎又讓我回到了若干年前我上高中時的語文課堂，不一樣的是學生們更為開闊的思路、更為踴躍的發言。我知道李老師在盡力地以新意和新的理解去啟發學生、去闡釋課文，但是，這一切是不是因為臺下坐著的年輕的、年老的老師，因為臺下的處於花季依舊需要面對高考的學生，才有了不情願的折衷和退讓？
3、我的思考和困惑
在我上學時學習《大堰河，我的保姆》這首詩的時候，印象極深的就是階級友情，老師當時的講述重點也是對地主階級糜爛生活的控訴和對貧苦大眾窮苦生活的同情，老師要極力引導我們理解的也是這種階級友情……李老師的講述，避免了著太多筆墨於此，但是有破就應該有立，我覺得李老師“立”得不夠，“立”得不明確。對於這麼充滿感情的詩，不講階級友情了，我們應該講什麼？我認為應該講親情，講母子情。我以為這是一個很好的著眼點，要不然，開頭的精彩的匯入就有點曲高和寡了，就有點過於飄浮，過於失衡了，這樣我覺得很可惜。
當然對於李老師整堂課的諸多精彩我就不在此祥述了，只是把自己的困惑和思考亮相於此，真的只是一家之言，不當之處，還請各位多多指正，更請李老師海涵，謝謝！