寓言兩則《揠苗助長》教學實錄範文
教學目標：
1．學會本課生字新詞。
2．理解課文內容，瞭解寓言的寓意。
3．朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。
4．把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不可急於求成。
教學重難點：
體會寓意
設計特色：
在閱讀中與文字對話，在對話中師生交流，在交流中共同成長。
課前準備：
蒐集其他寓言成語。
教學課時：
一課時
課前談話:
師：同學們,先和你們的爸爸媽媽們打個招呼吧。
師：第幾次來這裡上課了?和上一次來這裡上課有什麼不同嗎?看到你們的爸爸媽媽們都坐在這裡和你一起上課,心裡怎麼樣?(緊張)
你們知道今天爸爸媽媽過來最想看到是什麼嗎？想對爸爸媽媽們說點什麼嗎?
師：好，希望我們都能用最好的表現給你們的爸爸媽媽們一個驚喜！
第一課時
教學步驟：
一、匯入新課：
師：同學們，今天我們一起來學習第24課《寓言兩則》。讓我們一起跟老師來把課題寫一遍。
師：你能來把課題讀一讀嗎？
生：讀題
師：你真了不起！這裡邊有兩個生字，誰再來讀一讀？誰還想讀？一起讀。
師：讀了課題你有什麼問題想提出來的嗎？（什麼是寓言？）誰能幫他解決這個問題？
生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。
師：你的知識面真廣！了不起！
那大家都聽過寓言故事吧，你能回憶一下，以前你都聽說過那些寓言故事嗎？
出示：（掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補牢、坐井觀天）
指名讀。（擴大讀的數量）
師：這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“兩則”。
今天我們先來學習第一則《揠苗助長》。
師：伸出你們的小手和老師一起寫“揠苗助長”。
二、檢查預習情況
課後大家預習了嗎？，下面老師來檢查一下。
1．檢查生字詞的讀音，出示生字。
師：這些生字你都掌握了那些？指名學生說
師：那你能來讀一讀嗎？
yùzésnɡjiāopímènbó
寓言兩則宋國焦急筋疲力盡納悶興致勃勃
指名讀
師：這些生字中，你覺得那些字在字形、字音上有必要提醒同學們注意的？
齊讀
2．生字學會了，老師還要看看你們的書讀的怎麼樣，誰來讀一讀？其他同學邊聽邊思考完成填空：
出示：古時候有個人，因為想讓自己的禾苗就把禾苗結果。
3．現在誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什麼意思？“助”又是什麼意思？誰能連起來說說“揠苗助長”是什麼意思？
師評價：你真了不起，老師不講你也能自己解決。
明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。
三、自讀自悟
1．這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎麼樣？（想）別忙，想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作、語氣，把這個人當作自己，來，自己先試著讀讀課文。看看事情到底是怎麼發生的'。
（一）、第一自然段
1．指名讀課文
從他的朗讀中，你體會到他是這樣的語氣？（焦急）從文中的什麼地方可以看的出來呢？
出示:宋國有個農夫,他巴望著自己田裡的禾苗長得快些,就天天到田邊去看。可他總覺得禾苗一點兒也沒有長，心裡十分焦急。
（1）“巴望”是什麼意思？（很希望，希望的不得了）
課文中為什麼要用“巴望”而不用“希望”呢？我們來換個詞來讀讀，看有什麼不同。
①他巴望著自己田裡的禾苗長得快些……（指名讀，擴大讀的面積）
②我希望自己田裡的禾苗長得快些……
（2）“天天”你是怎麼理解的呢？（每一天都來）
師：星期一來嗎？星期二來嗎？……晴天來嗎？陰天呢？
能透過你的朗讀來表現一下嗎？
（3）我們也來學著他的樣子來把這一句讀讀看。（齊讀）
（4）這一段當中還有那些地方表現出他很希望自己的禾苗長的快些？
出示：“可他覺得禾苗一點兒也沒有長，心裡十分焦急。”
師：他讀的怎麼樣啊？誰能來評價一下？（突出了幾個字“一點兒也沒有長”）
師：你也能學他的樣子來讀一讀嗎？
師：真的一點兒也沒有長嗎？
生：禾苗實際上是長高了，只是生長的速度很慢，一兩天是不會有多大的變化的，而這個人不懂植物生長的規律，所以
就認為禾苗一點兒也沒有長。於是就想辦法幫它長。
師：這個人為什麼覺得一點兒也沒有長？
生：因為他太著急了！
師：來，我們一起再透過朗讀來體會一下農夫焦急的心情。
師：現在誰能用“因為……所以……”的句式來總結一下這一段的意思？
過渡：心裡著急就得想辦法啊，於是他苦思冥想了一陣，終於想到了一個好的辦法。是什麼辦法呢？請同學們齊讀課文的第二小節，看看他想到了一個什麼辦法？
（二）第二段
師：他想出了怎樣的辦法？
出示:一天，他終於想出了辦法,就急忙跑到田裡，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累的筋疲力盡。
師：原來他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來幫助禾苗快快的生長。
師:想出了辦法，按理說他應該是很輕鬆的，可是他還為什麼筋疲力盡呢？
生：“一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。
雖然是這麼的累，你看看他的臉上的表情：高興著呢，怎麼會是這樣的表情呢？（總算是看到了自己的禾苗生長了一大截）
出示：觀察人物圖畫
（詞串聯絡）你能用你學過的詞語來形容一下他的表情嗎？
3．你能讀出這種既高興又累的感覺嗎？試試看！誰再來讀？（擴大面讀一讀）
4．齊讀
過渡：看著自己想出來的辦法，農夫覺得自己的辦法怎麼樣呢？請同學們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動唇，不發出聲音，放在心裡讀！）
（三）、第三段
出示：回到家裡，他興致勃勃地說：“真把我累壞了！可力氣總算沒有白費，咱家的禾苗棵棵都長了一大截！”
生：認為自己的辦法很好！
師：你是從文中的那些地方看出來的呢？（興致勃勃）
看來這個人真的累極了，可是他又為什麼興致勃勃呢？
生：想到自己的禾苗要長高了，心裡自然很高興了
師：所以，他雖然是累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費，認為自己這麼做對極了。
師：你們也能試著讀一讀嗎？你覺得他讀的怎麼樣啊？（請學生評價）那你來讀讀看！
齊讀
（四）、第四段
過渡：他這麼著急自己的禾苗快快長高，得到的結果又是怎樣的呢？
請同學們齊讀第四小節。
師：為什麼禾苗都枯死了呢？
生：（太著急了）禾苗被他都拔起來了，違背了植物生長的規律。
師：如果你是這個農民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對他說些什麼呢？
（禾苗要慢慢的長，急著長只會是壞事）
師：對啊，禾苗的生長也有它一定的規律，如果咱們不依照它的生長規律急於求成就會壞事，這----就叫做“揠苗助長”。
（五）、表演內化
這樣精彩的故事，想不想表演給你的爸爸媽媽看一看啊？先請同學們自己在小組裡練習一下，一會我們找同學上來演一演（教師下去和學生一起探討）
學生表演（評價）
師：表演結束了，老師想採訪一下他們。
師：農夫，你看到你的禾苗長了一大截，心裡怎麼樣啊？”
農夫：高興啊，再累我也高興，總算看見我的禾苗比別人的又長高了一大截。
師：“小禾苗，被農夫拔了上來，你有什麼感覺？你想對禾苗說些什麼嗎？
生：（我難受死了，覺得好疼！）（我疼死了，剛剛在泥土裡生根，又被拔上來了）（我覺得我吸不了養分了，喘不過氣來了！）
生：你這樣把我們活生生的拔出來，你會後悔的。
師：同學們，看到這樣的場景，你想對農夫說點什麼呢？
四、拓展延伸：（說話練習）
老師曾經就碰到過這樣一位媽媽，他要求他的孩子學鋼琴，可她的孩子在一學期沒有能達到她的要求，她就責怪打罵她的小孩。你能用上“揠苗助長”這個詞，對她說點什麼嗎？
五、總結寓言道理：
師：學習完了這則寓言你們明白了什麼道理呢？
生：這則寓言告訴我們做事情要遵循規律，不能違背規律，急於求成。
欲速則不達。
師：我們不光要明白這個道理，最重要是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯誤。
好，這一節課就上到這個地方！下課，同學們再見！