小記者活動教學設計
教學目的:
1、瞭解新聞圖片報道作用、基本途徑及表現方式。
2、感受美術與新聞報道之間的內在聯絡，能運用美術語言結合文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材編輯、製作手抄報。
3、在學習活動中開闊眼界、增長知識、提高收集處理資訊的能力。
教學重點：選擇合適的素材編輯製作手抄報。
教學難點：選擇合適材料編輯製作手抄報。
設計思想: 感受美術與新聞報道之間的內在聯絡，能運用美術語言結合文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材編輯、製作手抄報。在學習活動中開闊眼界、增長知識、提高收集處理資訊的能力。
教學過程：
一、課前收集
課前佈置學生收集一至兩幅自己喜歡的新聞圖片。
瞭解家人喜歡的新聞圖片及喜歡的原因。
二、資訊交流
1、哪位同學來介紹自己的新聞圖片，為什麼要推薦給大家？
2、優秀的新聞圖片能吸引讀者的'眼光，震撼讀者的心靈，這也正是新聞圖片的魅力所在。
三、欣賞探究
優秀新聞圖片賞析。
1、《北川男孩朗錚》、《抗洪衛士、鋼鐵長城》、《大眼睛》、《神舟五號成功返航、中國人實現飛天夢想》
小結：新聞圖片反映真人、真事、真景，給人以強烈的視覺衝力和情感震撼。大場景拍攝表現規模氣勢，特寫拍攝能突出主體。
2、出示教材中不同角度拍攝的新聞圖片，討論學習從不同角度來拍攝物件表現主題。
3、以《手語國歌》為例，討論學習圖片裁減的方法。
4、繪畫新聞圖片欣賞。討論：繪畫形式的新聞圖片與拍攝的新聞圖片有什麼不一樣？
四、情境設定
我們學校的小櫥窗和校報一直收集和傳播同學們所關注的新聞資訊，這節課讓我們做做小記者，用敏銳的眼光捕捉校園的感人事、新鮮事、不平事，用美術這一特殊語言---新聞圖片的形式表現出來。
五、自主表現
選擇生活中發生的有意義的事，以攝影或繪畫的形式結合文字來報道。