《鮮花和星星》課堂實錄及評析
師板書：鮮花
生齊讀。
師：看到鮮花這個詞你能想到哪些優美的詞語呢?
生：五顏六色
生：色彩斑斕
生：美不勝收
生：五彩繽紛
生：賞心悅目
生：芳香撲鼻
生：生機盎然
…… ……
師：由“鮮花”一詞，小朋友們想到了這麼多優美的詞語真不簡單!
再讀這個詞語，要能讓人聽出小朋友對鮮花充滿著讚美。
指名讀 齊讀(此時，小朋友們的聲音中充滿了讚美，目光中充滿了嚮往)
師：同學們，鮮花是美麗的、星星是神奇的，今天我們就來學習《鮮花和星星》這首詩，共同感受一下鮮花的美麗，星星的可愛。
師邊說邊板書“和星星”
齊讀課題：鮮花和星星
師：現在老師把這首詩歌讀一遍，你們就是小評委，認真聽，看老師讀得怎麼樣?
師範讀 生聽得很認真，剛讀完，小朋友們便鼓起掌來。然後評價老師，都說老師讀的很好聽。
師：這麼美的小詩，你們也可以讀得跟老師一樣美的。但首先要把詩歌裡的字音讀準，句子讀通，還要注意文中輕聲字的朗讀。現在自己試著讀一讀
生自由讀
師出示生字詞：
最喜歡、滿地、一朵、真、一顆 這裡 那裡、星星、花兒、睡了、數著
自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀
練習：填合適的詞：一()小草 一( )珍珠 (區分“棵”與“顆”的用法)
師：老師現在請兩個小朋友們讀課文，一人讀描寫鮮花的部分，一人讀描寫星星的部分。
指名學生朗讀
師出示鮮花掛圖
師：看看這些花兒顏色這麼多，這麼美，你會說些什麼呢?
剛剛上課時，你們說了許多優美的詞語，老師已經把它們寫在小黑板上了，你能用上其中的一兩個詞語，並用這樣的句式來說一說嗎?
出示詞語：五顏六色 五彩繽紛 賞心悅目 美麗 芳香撲鼻……
出示句式：這裡的鮮花，————————!
生：這裡的鮮花，五顏六色，真是美麗極了!
生：這裡的鮮花，各種各樣，令人賞心悅目!
生：這裡的鮮花，芳香撲鼻，蝴蝶在上面翩翩起舞呢!
生：這裡的鮮花，五彩繽紛，像一件美麗的衣服!
生：這裡的鮮花。真是美不勝收，像————像我們班小朋友的笑臉!
(其他孩子都快樂的.笑起來)
…… ……
師：鮮花美，小朋友們說的更美!文中的小姑娘也被這美麗的花兒陶醉了。
看，她說了什麼?
現在老師要請個小朋友把第一部分讀一讀，其他小朋友認真聽，看他哪兒讀得好?
指名讀
師：你們覺得她哪兒讀得好?
生：“最喜歡”讀得好。
師：她讀到這個詞的時候，讓你感覺到了什麼?
生：我覺得小姑娘非常喜歡鮮花。鮮花太好看了!
生：還有“滿地”讀的好 ，讓我感覺到鮮花很多很多，地上到處都是!
師：剛才這個小朋友對“最喜歡”“滿地”的朗讀，讓我們體會到了鮮花的美麗和數量之多。老師把下面兩句讀一讀，聽老師的朗讀，你能體會到什麼?
師朗讀後兩句，有意突出“這裡”，“那裡”“真比……還多”。
生：老師你讀到“這裡”，“那裡”時，也讓我感覺到鮮花特別多，特別漂亮!
生：“真比天上的星星還多”，也讓我覺得地上開滿了鮮花!，
師：欣賞了美麗的鮮花圖，透過文字也體會到了鮮花的美和多，現在誰能夠學著剛才那個小朋友和老師的樣子，把鮮花的美麗和數量之多，還有對鮮花的喜歡和讚美之情讀出來?
指名讀
師：能配上動作美美的讀一讀嗎?
指名讀，齊讀。
師：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。(出示圖片)
師：看到這麼美這麼多的星星，你又想說些什麼、做些什麼呢?
出示句式：我覺得天上的星星，———————————。
看著天上的星星，我真想———————————。
師：我們已經積累了兩個表示多的成語了，還能記得嗎?
生：不計其數 數不勝數
師：看到這麼多的星星，能把這兩個成語用上去嗎?
生：天上的星星真是數不勝數!
生：天上的星星真是不計其數!
師：小朋友們繼續說。
生：我覺得天上的星星，像美麗的珍珠!
生：看著天上的星星，我真想把它摘下來，你一顆，我一顆!
生：看著天上的星星，我真想用個梯子爬上去，跟它們一起玩。
生：我覺得天上的星星，像金黃的小燈籠!
生：我覺得天上的星星，像許多小螢火蟲!
生：看著天上的星星，我真想摘一顆下來做小燈籠!
生：我覺得天上的星星，真像許多閃亮的小紐扣!
…… ……
出示第二節的內容
師：請小朋友們讀第二小節。
指名讀。
師：能告訴老師，你為什麼把“花兒睡了”讀得很輕柔?
生：聲音大了，會把花兒吵醒了的!
師：你是一個多麼善良、多麼可愛的孩子，花兒睡了我們不能吵醒它，美麗的花兒我們時時都要愛護它，現在你們能試著把這部分讀好嗎?
生自由練讀 然後指名讀 再加動作讀。
師：鮮花這樣美麗，星星如此可愛，我們試著把這首小詩記到腦海裡，願意嗎?
大家可以根據下面的提示進行背誦。
出示：我最喜歡—，這裡—，那裡——，真比——。到了晚上，花兒睡了，我數著——，這裡——，那裡——，真比——。
生自由背誦，指名背誦 ，集體背誦。
師：老師這裡還有一幅美麗的圖片，說說圖上畫了什麼?
出示圖畫：滿池的荷葉 到處是遊動的魚兒
師：老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎?
出示：我最喜歡———的————，這裡————，那裡————，真比————還多。我最喜歡——的——，這裡————，那裡————，真比——————還多。
生：我最喜歡碧綠的荷葉，這裡一片，那裡一片，真比滿池的魚兒還多。我最喜歡可愛的可愛的魚兒，這裡一條，那裡一條，真比滿池的荷葉還多!
(學生在形容荷葉和小魚還用到了“鬱鬱蔥蔥”“綠油油”“生機勃勃”“自由自在”“調皮可愛”“游來游去”等詞語)
師：看小朋友們能不能開動腦筋，大膽想象，再把這幾句小詩補充完整呢?試一試，好嗎?
出示：A、我最喜歡秋天滿地的落葉，這裡————，那裡————，真比———。
B、我最喜歡———的螢火蟲，這裡————，那裡————，真比———。
生：我最喜歡秋天滿地的落葉，這裡一片，那裡一片，真比美麗的蝴蝶還多!
生：我最喜歡秋天滿地的落葉，這裡一片，那裡一片，真比翩翩起舞的蝴蝶還美!
生：我最喜歡自由自在的螢火蟲，這裡一隻，那裡一隻，真比天上的星星還可愛!
生：我最喜歡打著燈籠的螢火蟲，這裡一隻，那裡一隻，真比天上的星星還亮!
師：同學們，你們真了不起，會做詩了，將來一定能成為優秀的詩人。
:師：課後請同學們有感情地背誦這首小詩，再找一些你喜歡的小詩讀一讀，以後我們舉行賽詩會。