燕子專列課堂實錄

燕子專列課堂實錄

燕子專列課堂實錄需要怎麼寫呢？我們不妨來參考下範文吧！以下是小編為大家蒐集整理提供到的燕子專列課堂實錄範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

燕子專列課堂實錄

【課前談話】

師：我來自……

（措辭比較優美）

師：你們喜歡我這樣說話嗎？（生說喜歡）

師：為什麼呢？

生１：因為語言十分優美。

生２：因為用了許多好詞好句。

……

師：我們語文就是這樣美，講究語言的韻味。現在讓我們來小試牛刀，說說關於春天的好詞。

師：再說說表示天氣非常寒冷的詞語。

師：向大家介紹一個小女孩，她和她的父母常年生活在非洲，她與一些動物們相處得十分融洽，看看她與野生動物親暱接觸的照片吧！（師出示一組照片，一邊稍作解釋、描繪。）

師：你看了之後，有什麼感覺？

生說感受。

第一課時

一、揭題

１、放《小燕子》的歌曲，生一起跟著唱：

師：唱著這首歌，是不是讓人感到這樣一幅場面──

出示“才下過幾陣……”

這是咱們剛學過的內容。

生齊讀兩遍。

２、小燕子為春光增添了許多生機，然而，就是這可愛的小燕子，在歐洲瑞士遇到了麻煩。

二、感受燕子所處的艱難環境

１、出示第一節，請小朋友快速地閱讀，讀通順、讀流利。

２、指名請一生讀：

師評價：這位同學學會了用眼睛讀課文，眼睛比嘴巴走在前面，所以沒有讀錯。

３、請一位學生領讀新詞：

出示新詞，學生自由讀。

學習生字“驟”，在文中空白處寫一個“驟”，說說意思。

４、再讀第一段，靜想、體會：燕子當初遇到了什麼樣的麻煩？當時的處境怎樣？實在不行，也可以讀出聲音來。

５、交流：你覺得燕子當時的處境怎樣？

──危急、危險。

６、哪句話最讓你感受到燕子處境的危急？

師根據回答點撥：什麼叫“瀕臨死亡”？

怎麼會這麼嚴重？

再讀，把氣溫驟降這個感覺、境況讀出來。

還有哪個字詞也寫出了寒冷？

──“飢寒交迫”（抓“飢”）。

怎麼會那麼餓呢？

你們知道小燕子一個夏天要吃多少條蟲子嗎？（幾十萬，如果排起來有幾公里長呢！）

７、除了這些，燕子還有什麼困難？（出示地圖），介紹燕子過海的艱難。──疲勞。

８、讀到這裡，你有什麼樣的感受？

指名讀第一節──齊讀。

三、設疑激趣，埋下伏筆

１、然而，就是這群疲勞、飢寒交迫的燕子，最後卻坐上了專列火車，想不想來讀一讀？用你的速度，你的語調讀全文，待會兒請你說說讀了全文後的'感受。

２、交流說說感受：

生１：作出這個決定真了不起。

生２：感謝瑞士的人民……

師：你們覺得小燕子幸福嗎？為它感到幸福嗎？

３、讀最後一節：

什麼感受？

平時你送過人嗎？送自己的親人、朋友，小燕子就像是他們的朋友一樣。

專列是給誰坐的？貴賓。小燕子的待遇多高啊！

５、小結：

初讀了課文之後，大家有許多感受，相信在下一節課中能感受到更多的東西。

第二課時

一、複習過渡

上節課，咱們透過學習，我們知道了燕子在瑞士境內遇到了麻煩，它們飢寒交迫，瀕臨死亡，在這樣的險境中，瑞士人民伸出了援助之手……

二、學習貝蒂救助燕子的段落

１、咱們來看一張照片（課文中小姑娘貝蒂救助小燕子的插圖），讀讀文中相關的文字照片。

２、你讀到哪裡最感動？

她不在乎……她在乎的是什麼？

３、看圖，說說她的神情、動作，她在想些什麼、說些什麼？

生交流。

師小結：她很鍾愛手中的小生命。

再讀小姑娘救助燕子的句子。

４、在乎這些燕子，這些小生命的僅僅是貝蒂嗎？

請再找找人們對燕子的在乎，哪些句子特別讓你感受到這種在乎？

三、感受人們對燕子的愛

交流找到的句子：

１、“聽到這個訊息……”

大家都找到這一段了嗎？

齊讀。

⑴ “冒著……”

料峭的春寒是什麼？從哪裡看出來，春寒到底有多寒？從文中去找一找。

交流。

⑵ 你對哪個詞有特別的感受？

“四處尋找”，你們想他們會到哪裡去找？

“紛紛出門”，你彷彿看到了哪些人出門？

怎樣地走出家門？

這麼多不同年齡、不同職業、不同身份的人都走出家門，不顧危險、放下工作，到處地找，這是一種怎樣的情景啊！

２、這是一種怎樣的在乎啊？

（一段十分動情的小結）：這種在乎是對生命的尊重、愛，這種愛聯絡著人和動物之間的感情。

３、齊讀第三段。

四、拓展說話，感悟昇華

出示圖片（專列火車）。

１、當專列開動時，滿車的小燕子嘰嘰喳喳，在說些什麼。如果你是其中一隻，你想說些什麼？

生說自己的想法。

２、遠方在哪兒？

燕子肯定能享受到許多國家和人民的愛和在乎。

讀最後一段。

３、有了全人類的愛，明年春天，小燕子肯定會為我們帶來更多的幫助，更多的美……

再讀“才下過幾陣……”。