初中作文教學與拓展思維探析
摘 要：初中作文教學需要從激發學生的想象力和創造力、培養逆向思維、積累寫作素材和鼓勵學生進行自主狀態下的寫作等四個方面提高學生的思維能力，促進學生寫作能力的提高。
關鍵詞： 初中作文教學 拓展思維 教學策略
初中作文教學是初中語文課程教學的重要組成部分，教師的作文教學方法直接影響學生對作文的興趣和寫作能力的提高。語文新課程標準指出教師在指導學生寫作時，不但要重視寫作技巧，更要注重學生自身的情感表達和對生活的認知態度，讓學生在作文過程中，得到情感的真正釋放，增強文章的真實性和感染性。在作文教學中，教師要對學生進行合理的引導，透過思維拓展訓練，學生在不斷訓練中提高寫作能力和語文素養。
一、不斷培養學生的想象力和創造力
想象力和創造力的培養是教師對學生進行思維拓展訓練的重要方式。教師在平時的生活和教學中要善於蒐集能夠激發學生進行創作的素材，在作文教學中，教師可以把蒐集來的素材靈活地運用於學生的思維拓展訓練中，培養他們的想象力和創造力，充分調動他們的寫作熱情。教材中的課文是教師引導訓練學生作文和提高作文水平的重要素材。
在講解語文課文時教師可以結合課文中的優秀段落等具體內容對學生進行寫作方面的指導。如在講到描寫環境、風景等相關的文章或段落時，教師可以透過朗讀課文讓學生在腦海中想象作者所描述的場景，並讓學生根據自己對生活的觀察或教師提供的素材寫出一篇同類的`作文，從而充分激發他們的創造力和想象力，提高他們對生活的感悟和觀察能力。
例如教師在指導學生觀察和描寫景物特點的時候，可以採用看圖思文的教學方法。教師在教室懸掛一幅風景畫，讓學生自己去發現畫中風景的獨特之美，然後想象假如自己身處其中，會有怎樣的心理感受，並將這種感受以準確的語言和豐富的想象描繪出來，使學生既能掌握景物描寫的方法與技巧，又可以激發學生的想象力和創造力，提高學生對寫作的熱情，同時加深他們對教材課文的印象，提高語文素養。
二、鼓勵學生進行逆向思維
逆向思維是寫作的重要思維方法，教師在作文教學中訓練學生的逆向思維，可以幫助他們擺脫舊觀念和舊框架的束縛，培養他們的創造力和創新型思維。逆向思維在作文寫作中的合理運用，能夠讓學生敢於突破常規，大膽想象和創新，讓學生在同樣的寫作素材中得到不一樣的感悟，寫出更有新意的作文，收到出乎意料的效果。教師對學生進行逆向思維訓練時，要注意從學生的興趣和教學目標出發，以學生熟悉的生活為創作素材，激發他們逆向思維的積極性和