初中作文教學例項
教學目標：
1、 習作教學，要注意激發學生熱愛大自然的思想感情，並充分調動學生寫作的興趣。
2、 圍繞秋天的景物，透過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養學生的觀察力和想象力。
3、 注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。 設計理念：新課標對四年級學生的寫作要求是留心觀察、樂於表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設計這節習作課的時候，我注重從學生對秋天的感受入手，在學生把握了秋天景物特點的基礎上，激發學生盡情地表達；並提醒學生用好平時積累的優美語句，愉快地寫作文。教學過程中，我還注意從四年級學生現有的認知水平和切身感受出發，注重營造輕鬆和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關注，注重對學生情感和態度的關注。課前準備：組織一次秋遊或課外觀察活動；準備好秋天的景色的多媒體課件或相關的網路資源。
教學過程：
一、 觀察體會，感受秋天的特點。
1、 導入秋天。（老師激趣談話。）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什麼季節嗎？（學生思考回答。）好！有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有好景、又有黃、綠這些色彩，到底是什麼季節呢？老師請大家注意，詩裡寫的是橙黃橘綠水果成熟了！對，秋天。 看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。
2、 感受秋天。
下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體秋天的景色。）從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白雲映照著平靜的水面，城市裡街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園裡成熟的果實，農田裡成熟的瓜果、豐收的糧食等等。） 同學們可以自由地表達自己的見聞。（老師可以先讓學生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的秋天景物的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。）除了影片中反映的秋天景物之外，根據大家的觀察，你自己覺得秋天是什麼樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對於秋天的獨特感受和體驗。）
3、 把握秋天的特點好！下面大家各抒已見，談談你見到的秋天的模樣吧。（老師安排學生分組討論、交流。）各組都討論好了嗎？哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點？ （老師要尊重學生的個人感受，不必強求統一。只要說的不是其它季節的特點就行。）
二、 激發想象，描繪心中的秋天。
1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：萬美之中秋為最。同學們，你們心中的秋天是什麼樣的呢？（老師激發學生盡情地用自己的語言去表達。）提示：視覺上秋天是美麗的季節；秋天的天空很藍、雲很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的'（楓葉）……感覺上秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天颳風下雨後會很涼；秋天人們會多穿些衣服；……概括地說：秋天是成熟的季節；秋天是收穫的季節；秋天是從炎熱走向寒冷的橋樑……）
2、同學們，我們經歷過很多個秋天了，大家可能也參加過秋遊活動吧。請談談你心中印象最深的一處秋天的景色。老師組織學生相互交流。（可以是旅遊景點、農田、山野、校園等等，老師要指導學生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）
3、啟發學生用最貼切的語句來描述秋天的景物，注意運用平時積累的優美語言和詞句。大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高雲淡、秋風蕭瑟、秋風掃落葉、北雁南飛……）老師給大家背幾節描寫秋天的詩句吧：落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色、停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花、天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星等等。同學們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧！（點學生背誦有關的詩句，並作簡短的點評。） 大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂仁者見仁、智者見智。每個同學的心中，秋天也許都不相同。那麼，你們就用心地去構思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，你可以根據需要，把你平時積累的描寫秋天的優美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。
三、 精心構思，譜寫秋天的弦律。播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。（師）從剛才的討論中，老師發現大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優美詞句，用好標點符號。
老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完後我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧！（學生寫作文，老師個別輔導。）