八年級思想品德反思
教師在教學中經常反思是有利於教學能力的提升。以下是聘才網小編精心整理的相關文章，希望對大家有所幫助， 歡迎閱讀！
八年級思想品德反思 篇一
反思既是一種思想，更是一種技術。奧斯特曼和可特凱普的反思過程理論值得廣大教師借鑑。他們認為反思過程主要包括四個環節：積累經驗——觀察和分析——重新概括——積極驗證。
我對本學期八年級政治教學進行以下思考：
隨著現代教育技術的發展，利用多媒體技術輔助課堂教學在各學科中已逐漸被廣泛地應用。勿庸置疑，這種教育技術的優勢是傳統教學手段所無法比擬的。它具有傳統教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調動師生的積極性、主動性和創造性，突破教學的重難點，從而能更容易達到教學目的，使學生在愉快、輕鬆的環境中獲得知識。因此多媒體輔助教學逐漸成為目前教學技術手段的主流之一，在平時的課程中我也嘗試運用多媒體課件，效果很好!既調動了學生的積極性，也增加了知識的趣味性! 比如，課前播放了周華健的《朋友》這首歌，在優美的歌聲中，請同學們談感受，以這種形式使同學們更真切的感受到了朋友的重要性。吸引了他們的好奇心。接下了我把各個環節，都設定了相應的動畫，文字，讓學生覺得很有意思，也願意思考。在調查環節，在公佈調查結果時，當有的同學看見自己的名字出現在大螢幕時，非常高興和激動，我想他們以後會做的更好，積極的與同學交往。而其他的同學會反思，向他們學習，希望自己也可以和他們一樣上光榮榜。
但是同時，反過來想，如果利用現代教育技術源源不斷地向學生輸出各種各樣的.畫面或大量資訊，學生眼睛盯著螢幕，嘴裡忙著應答，課堂氣氛緊張熱烈，這種看似熱鬧的表面背後卻是膚淺，這樣學生得不到回味、體驗、感悟的餘地和空間，使人看了之後，不免讓人覺得有“穿新鞋，走老路，貼標籤”的嫌疑。我們知道，咱們中國畫追求“疏可走馬，則疏處不是空虛，一無長物，還得有景;密不透風，還得有立錐之地，切不可使人感到窒息。”何況教育，它面對的是個性迥異的學生。我認為，現代教育技術手段不可少，它在資訊量、視覺效果等方面確實比傳統的粉筆和黑板更具有優勢，但是，黑板在教師的教學中依然是不可或缺的。富有藝術的板書，它就是教師教學的“濃縮精華”，教學內容的“螢幕”，更像是指引學生掌握知識的“引路牌”，是幫助學生開啟思維和想象的“鑰匙”。
現在，我們政治使用的是新教材，上面的知識點少了，增加了更多做人的道理。但是一味的說教，講理學生會感到厭煩。愛因斯坦說：“對於一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”學生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。所以我打算把政治課上活，上精。多應用一些多媒體課件，儘量增加知識的趣味性，讓學生們在娛樂、活動、探究過程中學會知識，從而內化為做人的能力。
在教學中，運用“讀、議、講、練”的教學方法是我認為比較有效的教學方法。“讀”是學生主 動學習，掌握知識的基礎。教師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際，把握好重難點，提出讀”的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識;“議”是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適 時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能 力和語言表達能力;“講”是教師對關鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。“練”是知識鞏固、培養能力的重要環節。對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。
我認為在思想品德教學中還有很多不足之處要彌補：
1、我對學生了解不足，很多時候都高估了學生的能力和知識水平，沒有注意到理想與現實的反差，沒有準備好如何將高深的理論知識用更加通俗易懂的語言表達出來並傳授給學生。這對於學生來說，無形中已經增加了他們接受知識的困難。為此，我得到了一個啟示：每個班每個學生的能力和知識水平都不同，備課，不僅要備好教學內容，還要備學生，要充分了解學生的能力和原有的知識水平、興趣、愛好等特點。認真做好這一點，才能實現真正意義上的因材施教
2、教師講得太多，學生說得太少。教學中讓學生自由發揮的時間很少，缺乏主動性，以至於整個課堂我是主角，學生成了聽眾，和學生的互動成了空話，直接影響了教學效果。在以後的教學過程中，一定把新課程理念應用於實踐，讓學生真正動起來，成為教學主體。
3、過於按部就班，條條框框。教材裡面有些要求一節課學習完的內容，真正操作起來是難以完成的，如：自尊自信、理解與寬容等。而我有時候為了完成教學任務，就會加快授課速度。雖然很多時候學生都會積極配合，但這些只是表面現象，真正能把知識掌握好的學生是不多的。這點，在後面的練習和測試中都有所體現。因此，我悟出了一點道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識點，而且學生也不能真正地把知識紮紮實實地學好，長期下去，學生的整體知識水平就會有所下降。要真正提高教學質量，就得一步一個腳印，把每一個知識點都落實好，既要把握時間的度又要講究效率，注意講練結合，讓學生能在練習中掌握知識，並且能夠將其運用於現實生活的實踐當中。
以上就是我對我自己近階段教學情況的思考核分析，希望自己能從中得到更多的啟發並更正，更好的運用到我平時的教學中去。
八年級思想品德反思 篇二
本月教學中我繼續堅持上月反思中談到的認識——把課堂教給學生。以往的政治課要使學生明理，我大多都是照本宣讀，或是羅列大量的事例，而對對學生的情感體驗不夠重視。嚴重影響學生的主動自主學習。改變師生間的互動模式，我認為要把握好如下幾個方面：
第一、學生在課堂上，對學科學習的態度是更加積極還是消極?對學科學習的自信心是更加強烈還是弱化?這些必須高度關注，教師必須用“心”去與學生交流。教師必須以自己滿腔的熱情、樂觀向上的精神狀態投身在課堂教學中，感染學生、激勵學生激情滿懷的參與課堂教學，成為學習的主人。
第二、引導學生大膽“論證”。我們要讓學生主動參與課堂教學，大膽地發表自己的觀點、見解，強調藉助事實依據，尤其是學生課前自己收集的相關材料來論證自己的觀點，做到“言之有據”。我們不能教條的將結論先與學生的自主論證出現，我們也不該要求學生“迷信”教師或書本內容，要允許和鼓勵學生敢於提出不同的觀點，尋找、收集論證自己觀點的材料。
第三、在師生學習共同體中，教師既是學習者，同時要擔當好引導者的角色。在指導學生明理方法的選擇上，要尊重初中生身心的特點。本月學習內容為關愛生命、維護隱私等與生活聯絡非常密切的話題，所以我就讓學生蒐集關於生命的頑強、生命的脆弱、生命的偉大與渺小，我們的秘密等方面的材料使他們很容易就能發現尊重生命、維護隱私的重要意義。