看雪評課稿
由於學校工作的安排，這學期我接手了二年級的語文教學工作，這對我無疑是一個新的挑戰。習慣於教中段的我，發現二年級的孩子並沒有想象中那麼好教，原先總結出來的一些教學方法用在低段孩子身上並不適用，於是，開始摸索，開始改變，但收效甚微。今天，聽完師傅——X老師的《看雪》一課，無疑給在教學中迷失方向的`我指了一條明路，讓我清楚地知道二年級語文課應該怎麼上，現將感想分享如下：
1、有效設計和利用預習單。師傅在讓孩子們直讀課文時，有這麼一個要求：回顧預習單，和同桌互讀生字並交流預習單上的問題。當看到孩子們拿起一本本整齊地貼著每課預習單的“藍蝸牛”時，我的內心是又驚又疑，驚的是原先只出現於公開課時的導學單師傅竟然每節新課都在用；疑的是二年級的預習單該怎麼設計呢？帶著問號，我借閱了一個孩子的預習單，上面清楚地規定了孩子們在這篇課文中應該掌握的生字、詞語，並且設計了幾個跟課文內容相關的重點問題。當然效果也非常明顯，上課時孩子們對重點字詞已把握得較好，為課堂的識字教學節省了不少時間，教學效率得到了很大的提高。反觀自己，雖然也明確了預習要求，但反饋時，往往是這個孩子忘記，那個孩子漏做，預習情況不容樂觀，所以以後我會盡量效仿師傅的做法。
2、多種方法鞏固字詞。鞏固識字是低年級教學的難點.。孩子們識字記得快忘得也快，X老師抓住低年級孩子這一特點，在教學字詞時採用多種方法，如拼讀、齊讀、組詞、造句等，不斷地復現所學的詞語，讓學生快快樂樂地認識生字，為閱讀打下良好的基礎。
3、以讀代講，以讀悟情。眾所周知，X老師的誦讀底蘊非常深厚，往往讓聽的人豎起大拇指，而她的課堂也處處圍繞著“朗讀”展開。《看雪》的內容和兒童的生活有一定的距離，孩子們體會文中的思想感情難度較大，X老師善於引導學生在對話朗讀中感悟臺灣師生嚮往祖國北京之情，在讓孩子充分讀的基礎上，受到情感，態度，價值觀方面的薰陶和感染。課文中的四個問句，是教學的一個重點。師傅便讓學生在學習中透過朗讀，體會問話時的心情，圍繞“看雪”在情感上產生波瀾。
總之，師傅精彩的教學課堂，教給孩子許多學習的習慣、方法，也教給了我許多教學的方式、方法，我想，近期我的課堂會努力朝著這個方向去努力上的。謝謝師傅給予了我們一次這麼好的學習的機會！