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四年級上冊《自己的花是讓別人看的》評課稿

四年級上冊《自己的花是讓別人看的》評課稿

靳老師執教的是《自己的花是讓別人看的》第二課時,本課所採用的教學思路是探究“作者為什麼會發出‘多麼奇麗的景色!多麼奇特的民族!’這樣的感慨”,透過圈詞體會、朗讀表現、圖片渲染的形式,感受到“人人為我,我為人人”的人性美。本節課體現了語文教學的實效性,具體體現在:

一、整體感悟,抓住作者的感嘆層層展開。

靳老師在教學中抓住 “多麼奇麗的景色!多麼奇特的民族!”這一作者的感嘆引發學生自主概括。“哪些地方讓你感受到了德國奇麗的景色?哪些地方讓你感受到德國詩歌奇特的民族?”引導學生自主學習,讓學生抓住重點詞句進行體會。在引導學生體會“奇麗的景色”時,層次鮮明,先感受花的美,再感受花的'多。在這一過程中教師引導學生圖文結合想象奇麗美景。當教師引導學生學完第三自然段後,利用圖片展播德國的街景,教師範讀此段課文,同學邊聽邊欣賞,學生再讀,師生邊聽邊欣賞,這一環節的設計,突出了教學的重點,達到了好的教學效果。

二、課件與想像互補

這是又一大亮點,靳教師出示重點句子時,也相機用課件展示德國街上的花,給學生形象的感知:花團錦簇、奼紫嫣紅。教師在教學中靈活採用“欣賞畫面入境,品讀體會中生情,深讀積累中拓展”等教學方法,如:學生在理解“奼紫嫣紅”、“花團錦簇”後,讓學生變換其它的詞語,描繪畫面,這一環節的設計,學生必須在理解詞語及課文的基礎上才能把平時積累的好詞用上,盡力引導學生去想象場面情景,充分調動了學生學習的積極性,教學效果很好。

本節課靳老師備課充分、課件新穎、講課生動形象,重點突出,達到了教學目標,但有一點想與靳老師探討的是,能否讓這個質疑的環節更加紮實一些,本節課學生只提出幾個問題,而且與老師概括的問題有些不符,銜接有些生硬。

以上是我聽課後的一點兒感受,如有不妥之處請領導批評指正。