備戰高考 :高考文綜歷史題考點
關鍵詞一：匹配
就是說你在答歷史題的時候，答題內容一樣要與所給的材料、時間、不同時間段的政治和經濟等特點、分值、立場等匹配起來。這樣的話，你才能百發百中，最大限度的得分。
例如舉幾個例子：
2011年北京卷，選擇題第21題：16——17世紀，英國物價上漲了256%，工資上漲了145%，地租漲幅遠遠低於物價漲幅。這一現象出現的原因有：
(1)英國成為海上霸主 (2)工業革命 (3)殖民掠奪 (4)奴隸貿易
A(1)(2)，B(2)(4) C(1)(4)D(3)(4)
那麼在答這個題目的時候，我們就想到“匹配”，一是與時間“16——17世紀”匹配，和空間“英國”匹配，與題目要求“原因”匹配。那麼這個題目答案就一下子出來了。這段時間，英國還沒有成為海上霸主，也沒有進行工業革命，這些都是在18世紀，因此與時間上就不匹配。所以答案是D。
孫中山(1866——1925)在回憶錄中寫道：“28歲那年，我就與20多個華僑，在海外成立起革命團體，決心用流血鬥爭推翻滿清王朝。”孫中山“28歲那年”的行動，出現的原因有：
(1)《馬關條約》簽訂，(2)提出改革要求遭到拒絕，思想發生轉變(3)“西學”傳入和西方民主思想的影響，(4)民族資本主義經濟的發展。
A(1)(2)(3)B(2)(3)(4)C(1)(2)(4)D(1)(2)(3)(4)
那麼答這個題目，看看時間與事件上是否匹配，孫中山28歲那年，應該是1894年，《馬關條約》是1895年簽訂的，因此在時間和事件不匹配，答案不含有(1)。
那麼我們再來看看材料題：
唐太宗發現一個人詐偽做官，便下令處死。但負責此案的官員戴胄說：“法者，國家所以布大信於天下;言者，當時喜怒之所發耳，陛下發一朝之忿而許殺之，既知不可置於法，此乃忍小忿而存大信也。”唐太宗被迫收回成命，對他說：“法有所失，公能正之，朕何憂也!”
以上故事實質上反映了哪兩種全力之間的衝突?結合材料指出，唐初期君主的權力受到哪些方面的制約?據此，唐朝的君主專制制度呈現怎樣的特點?
那麼在答題的時候，與時間匹配“唐代初期”與當時的政治制度結合，與材料內容匹配，材料中說皇帝的由於受到法權掌握者的建議，就改了決定，於是可以得出當時皇權受到相權和法權的制約。與問題匹配“唐朝君主專制制度的特點”，馬上想到：集體決策，具體表現為君臣、中央各部門相互配合、協調。
答案為：
皇權與法權的衝突(很多學生答出於相權的衝突，就不得分了，因為與材料內容不匹配，緊緊考死記硬背積累的東西，盲目的拿過來用，這樣肯定不行)。皇帝受到相權和法權的制約。唐代在君主專制政體下，形成了集體決策的局面，君臣關係，中央各部門之間的關係都配合得比較協調。
因此說這個“匹配”是貫穿整個考試的關鍵詞，能幫助你在審題，答題、組織答案等環節上，不誤入歧途。
第二個關鍵詞：角度
很多簡答題，答題角度都是通用的，例如你在答以下問題的時候：
以農立國思想出現的原因
我國民族工業出現短暫春天的原因
中國古代手工業未出現生產領域的技術革命的原因等等問題，
你可以從“政府(統治階級)、內因、外因等”角度來組織答案
中國古代手工業未出現生產領域的技術革命的原因
組織答案的思路如下：
統治者角度：往往對民營手工業的發展加以限制，如重農抑商政策，阻礙了生產的發展，不利於新技術的研究和發明。
內因角度：代表最高水平的.官營手工業侷限於為皇帝貴族等服務，新技術難以推廣，受到私營手工業和小規模經營和是世代嚴守技術秘密，使生產技術難以交流和提高。
外因角度：受到經濟體制的影響，受到自供自給體制限制，規模小，社會需求小等。
受到官營手工業的壓迫，使得工匠缺乏改進技術的積極性。
因此說，建議大家在考前，看看一些答題角度中的元素，例如說：消極、積極、進步性、侷限性、政治、經濟、思想、社會、對外等等，站在不同的角度分析問題，這樣有助於你多角度組織答案，從而實現最大限度的得分。
考前時間不多，其餘的關鍵詞不用再講，匹配、角度要用好，你歷史成績肯定會有提高。
我們還要看一下歷史簡答題目的評分細則：
一等：緊扣評論物件，觀點明確。合理的引用史實，進行多角度評論;論證充分，邏輯嚴密，表達清楚。
二等：能夠結合評論物件，觀點明確，引用史實評論角度單一，論述較完整，表述清楚。
三等：或略，希望大家都不要拿到三等的分數。
如果說，還有一些同學用不上來以上的兩個關鍵詞，我再給大家一個系統的方法，在考前套用一下：
審題方面：應該做到以下要求：
注意提示詞，明確基本思路和答題方式。注意限定詞，時間、空間，程度等。提取中心詞，找出圍繞中心的具體方面內容，根據分值組織答案，注重材料的內部關係，例如因果、遞進等。
組織答案方面：
全方位的結合基本素材、材料資訊、知識點等
內容組織答案。問什麼答什麼，簡明扼要。語言準確規範，邏輯嚴密，史論結合。多角度組織答案，客服思維定勢，書寫答案做到要點化、段落化、序號化、工整化。