有關與象共舞的教學設計　　學習目標　　1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。　　2.認讀課文8個生字，能聯絡上下文理解重點詞的意思。　　課前準備　　蒐集有關泰國、大象表演節目、人與動物和諧相處的文字、影象資料，做成課件。　　課時安排　　1課時　　教學過程　　一、初識大象，揭示課題　　

爭吵的教學設計　　教學目標　　1.透過理解課文內容，懂得人與人之間要團結友愛，相互寬容。　　2.給課文分段，歸納段落大意，說出課文主要內容。　　3.學習生字詞，練習用“緣故”、“誠心誠意”造句。　　4.有感情地朗讀課文。　　教學重點、難點　　1.聯絡課文內容，體會爭吵後“我”和克萊蒂的感情變化及最後

西師版一年級上冊：憫農教學設計　　教學目標：　　1、藉助漢語拼音認識8個漢字，並會口頭組詞，會寫4個生字農、當、午、汗。　　2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，並試著背誦古詩。　　3、理解古詩大意，體會農民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。　　教學重點：　　1、學會8個生字，會寫四個生字農、當、午、汗。　　

《組歌》教學設計方案　　教學目標　　知識目標　　1、理解、積累“執拗、憔悴、饋贈、真諦、璀璨、長吁短嘆、盛氣凌人”等詞語。　　2、瞭解紀伯倫及其藝術風格。　　3、瞭解課文內容，領悟詩中擬人形象的情感內涵。　　能力目標1、強化朗讀，體會詩意推進的肌理和層次。　　2、品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣

識字3的教學設計案例　　本文是由語文教案工作室上傳的：《》。　　《識字3》教學設計　　教學目標：　　1 認識“霧、霜”等13個生字　　2 正確流利朗讀課文　　3 初步感知對子　　4 會寫“香、秀”等6個生字　　教學過程：　　一、引入， 學習“蜂、蝶”　　1、引入：同學們我們生活在美麗的地球上，地球是

精選教學設計：檢視與投影　　精選教學設計：檢視與投影　　一、教學目標　　1、 透過具體的活動，積累學生的數學經驗，發展學生動手實踐能力和數學思考能力，發展學生的空間觀念。　　2、 透過學習和實踐活動，激發學生對檢視與投影學習的好奇心，體會數學與現實生活的聯絡。　　3、 透過例項能夠判斷簡單物體的三種

《手指》經典教學設計　　【教學目標】　　1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養尊處優”等詞語。　　2、概括課文主要內容，瞭解五根手指的不同特點，瞭解作者描寫手指的方法，領悟課文蘊含的“團結一致才有力量”的道理。　　3、學習作者幽默、擬人、排比等修辭表達和生活化的寫作視野。　　【教學重點】瞭解各根手指的特

《白楊》教學設計精選　　【學習目標】　　１、能有感情地朗讀課文，學習課文借物喻人的得表現方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。　　２、能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學習邊疆建設者無私奉獻的精神。　　３、認識本課６個生字，摘

太陽教學設計（通用12篇）　　作為一位傑出的老師，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的太陽教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。　　太陽教學設計 篇1　　【教學目標】　　1、瞭解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關係十分密

《畫風》語文教學設計　　【教學目標】　　１、知識目標：　　有主動識字的願望，能認識“宋、濤，陳、丹、趙、藝、顯”７個生字，會寫“顯”字。　　２、能力目標：　　⑴ 正確、流利有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。　　⑵ 會說怎樣畫聲音和氣味。　　３、情感目標：　　體會宋濤是個愛提問題的孩子，趙小藝是

《白鵝》經典教學設計　　【教學目標】　　要讓學生把握白鵝的鮮明特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。　　【教法學法】　　比照學習，比照自己對事物的觀察;嘗試學習，嘗試對事物的描摹。在差異中對話，在溝通中提高。學生與文字溝通，讀寫溝通，課堂內外溝通;學生的知識與能力、情感與態度、過程與方法都揉合在其中。　　

聊齋志異教學設計怎麼寫　　一、教學目標　　1、知識與能力　　（1）瞭解蒲松齡及其《聊齋志異》。　　（2）積累文言詞彙：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等　　（3）理清情節結構，體會其中蘊含的道理。　　（4）揣摩動作描寫和心理描寫，學習在敘事基礎上發表議論的寫法。　　2、過程與方法　　（1）讓學生在

《生命生命》優秀教學設計　　【教材分析】　　《生命生命》這篇文章編排在人教版語文教材四年級下冊第五單元。這一單元以人生為主題，課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。正像居里夫人所說“生活對於任何人都並非易事”，在小學學習、生活中，將面對種種困難，這一單元的文章告訴我們怎樣對待人生道路上的困難和不幸，從中可

《絕招》的教學設計　　《絕招》的教學設計　　【學情分析】　　這是一篇略讀課文，講的是幾個小夥伴之間發生的故事。主人公小柱子和小夥伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。於是他暗下決心要挽回面子，要練出一種“絕招”，“鎮”住那些小夥伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的願望。大家都對他的

蠟燭教學設計　　一、匯入　　解題：你熟悉蠟燭嗎?你知道它有哪些功用?(板書課題)你對作者有多少了解?(介紹作者)　　今天我們就來閱讀這篇題為蠟燭的文章。　　二、在閱讀中篩選資訊，把握故事的要素，理出時間線索　　1、誰願意來為大家朗讀第一自然段?我們從這一段中得到哪些資訊?　　文章開頭是敘述性的語言，

《我會玩》的教學設計　　1、教材導讀　　多彩的插圖中，一群天真活潑的孩子們有滾鐵環的；有抓子兒的；有捉迷藏的；還有的正興致勃勃地玩老鷹捉小雞的遊戲……玩是孩子的天性，每個孩子的口袋裡都存放著數之不盡的玩法。這樣一個貼近孩子生活的話題，無疑能激起孩子們表達的衝動、交流的`熱情呢！　　學生愛玩的遊戲很多

語文《練習2》教學設計　　第一課時　　1．複習本單元部分生字新詞，指導練習1—2題。　　(1)用卡片複習以下詞語，讀準音，說出帶點字及詞語意思，對易錯的字提示點撥。　　迷惑不解 眼花繚亂 爭先恐後 畚箕　　不可開交 大汗淋漓 不由自主 硬幣　　毫不氣餒 通宵達旦 嘔心瀝血 斥責　　堅持不懈 挑燈夜讀

《空氣》佔據空間教學設計　　一、啟發談話，引入新課二年級時我們學習了《空氣》這一課，誰來說說空氣是什麼樣的物體？你知道哪些地方有空氣？　　這節課，我們要在掌握了空氣的上述性質的基礎上，學習研究空氣的另一條性質，這條性質需要透過同學們觀察、實驗自己探索出來。　　二、觀察實驗，學習新知師：（出示空文具盒

關於《山雨》的教學設計　　關於《山雨》的教學設計　　【教學過程】　　一、談話引入，揭示課題　　１、上一節課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山裡的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！　　２、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。　　二

小班數學石頭小路的教學設計　　設計理念：　　皮亞傑說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關係的總和，其中的一種就是順序關係，它是幼兒學數學前的準備階段。對於小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學活動，需要他們進行一番系統、連貫的思考，找出事物間的聯絡。排序活動不僅能培養幼兒的觀察比較能力，簡單