《我們的權利》評課稿
1、教材挖掘得很透徹，設計特別細膩，考慮到未成年人的身心特點。比如肖像可以透過哪些方式展現出來這一環節,教師把“照相、攝像、繪畫、雕塑、剪紙”等這些方式一一透過多媒體、實物等表現出來，便於學生的理解和接受，符合未成年人的認知特點。
2、在課堂上始終能不斷啟發學生，非常注重學生分析問題、解決問題能力的培養，結構緊湊，層層遞進，邊學邊練。
3、能有效的開發利用多媒體資源，不花哨，能解決實際問題。充分發揮思想品德的教育功能，對學生進行情感態度價值觀的教育。比如在涉及到“在愚人節假冒別人的名字向其家裡人撒謊，最終導致家人釀成悲劇”這則材料時，教師引導學生展開討論，很多學生在討論反思不僅認識到侵犯姓名權要受到法律的懲罰，也認識到了愚人節開玩笑時要適可而止，不可過度，避免給別人造成不必要的'麻煩。
4、選擇材料注重生活化，事例都貼近學生生活實際，是學生中常見的、典型的平時又不太注意的，比如劉翔的圖片，愚人節的案例等，大大激發了學生的學習興趣。