友好交往禮為第一評課稿
一、複習
1、怎樣正確運用網路？
（學生回答教師總結：一把鋒利的雙刃劍，用其所長、避其所短）
二、匯入新課
三、進行新課
1、學生讀前言教師提問：什麼問題是這節課主要探討的？（學生回答：禮貌）
（學生讀得整齊而有感情，並且，這種齊讀的方法比較好）
2、教師邊講邊書寫板書：
第七課：友好交往禮為先
一、禮貌顯魅力→尊重→人格平等。
禮貌
含義：人與人，道德規範、道德準則（禮貌）
地位：表明一個人是否具有道德、影響別人人際關係的質量和社會風氣的好壞，關係到國家和民族的尊嚴。
表現：（1）禮貌是尊重的具體表現。
（2）禮貌是文明的表現。
（3）禮貌體現在與人交往中真誠、寬容。
（4）禮貌表現為對有錯誤的人和事中友好相處、在堅持正義的原則下給別人改正錯誤的機會。
（5）禮貌還體現語言文明、態度親和、舉止端正。
3、提問：課本第78頁反映了什麼問題？
（學：青少年禮貌問題需要學習）
4、08年北京奧運會 實現“三個無”體現了什麼？
5、百家講壇中金正昆教授講“禮儀”
6、提問：什麼是禮貌？
7、禮的基礎是：真誠、寬容、理解（複習舊知識）
8、讀聯絡冊上“周恩來總理注重禮儀的`例項”
提問：周總理的禮儀在交往過程中的重要作用是什麼？
學生回答教授總結：禮儀關係到國家和民族的尊嚴。
尼克松總統讚揚周總理的外交方式，說明禮儀在國與國，人與人交往過程中的重要作用。
9、用教學中的具體例項說明：任何過頭的化都會對他人造成傷害。
10、聯絡市六中要爭取“自治區級文明單位”我們 每個學生要怎樣做？
四、課堂練習。
五、下課。
評課：
一、這節課給我最大的感受就是教師運用大量的例項來說明“禮儀”的重要作用，從而使抽象的問題變得具體、明瞭，易於學生接受的同時使學生明確其重要作用。
比如：舉例：周恩來總理在外交過程中注重“禮儀”得到外國領導人的讚揚同時，樹立了良好的外交形象，從而引出課本主題之一：禮儀關係到國家和民族的尊嚴。
二、課堂教學思路清晰、簡潔，運用板書邊提問、邊講解以此呈現課本主要內容，使教學內容一幕瞭然。
三、在教學中理論聯絡實際，透過講解“禮儀”發現中學生存在的問題，並糾正錯誤行為，做到學以致用。
四、透過我國重要事件：08年奧運會中講“禮儀”的重要表現，說明我們每個人都要講“禮儀”從而樹立良好的國人形象。
五、拓展課堂知識，引導學生學習百家講壇中“金正昆教師講解禮儀”使學生對“禮儀”有了全面的更深刻的瞭解。
六、教師運用教學中的具體例項說明我們和任何人交往時都要講“禮儀”維護他人的尊嚴。
比如教師舉例：師生交往時，教師面對擾亂課堂紀律的學生，要好言相勸，不能厲聲訓斥，同時學生也要聽取老師的教導，這樣才能做到彼此尊重。
七、教師授課時聲音洪亮、精神飽滿、態度和藹、這對於感冒中的馮老師是非常難得的！