當前高校大學生職業道德教育探究
職業道德主要是指從事一定的職業的人員在其工作過程當中應當充分遵守的道德規範以及所從事職業所明確要求的、從業人員必須具備的道德品質、道德情操、道德準則的總和。國外高校對學生的職業道德教育方式多種多樣，在職業道德教育過程中，重視大學生的個人發展，強調權利、平等和自由。他們把職業道德教育與實際的行業相結合，注重校企的合作，以促進大學生職業道德素質的培養。在中國，職業道德教育起步比較晚，主要是針對即將從業或已經從業的人員。高校在職業道德中的作用還不是很明顯。在市場競爭激烈的今天，對社會中從業人員的職業觀念、工作態度、專業技能等要求越來越高。大學生職業道德素養的提升，有助於推進我國社會的道德建設發展程序，透過對大學生進行有效的職業教育，使其能夠明確自己的責任和使命，指導其正確地擇業和就業。在工作過程當中，能夠對所從事的工作盡職盡責，能夠具有較強的敬業精神和奉獻精神，從而為促進大學生就業打下良好的基礎。所以，高校應當重視對大學生的職業道德教育，努力為社會培養愛崗敬業、誠實守信、奮勇拼搏的高素質人才。
一、我國高校大學生職業道德教育的現狀
對我國高校教育現狀進行詳細分析，我們可以看到，大學生職業道德教育在高校的整體教育體系當中，還處於一個相當薄弱的環節，需要完善。在當今高校教育中，對於大學生職業道德教育的重視還遠遠不足。高校對大學生職業道德教育所投入的人力和財力都比較欠缺。而現在大學生畢業缺乏信譽，在工作過程當中普遍存在著不能適應工作發展，出現了大量欺騙、跳槽和毀約的現象，而奉獻、敬業精神則十分缺乏。所以高校對於大學生的職業道德教育刻不容緩。
1.大學對於職業道德教育的重視力度不足。我國當前的許多高校中，許多時候只注重對大學生專業素質和專業技能的培養，忽視了大學生的德育教育。但德育教育在大學的教育當中理應占據重要的位置。如果只重視對大學生專業知識的教育而忽視了對大學生職業道德素質的培養，就可能導致大學生產生各種各樣的道德缺陷。而在所有的道德教育中，高校往往只重視日常行為的道德教育，忽視了大學生的職業道德教育，大學生在大學期間很難接受到良好的職業道德教育。
2.當代大學生的職業道德素質整體程度不高。由於許多高校忽視了對大學生職業道德素質的培養，造成了許多大學生職業道德素質的欠缺。很多大學生對職業道德教育不以為然，認為職業道德教育對自己就業和工作的實際意義不大。在擇業方面，很多大學生都只是看到了工作地點和薪資水平，造成一些大城市的崗位供不應求，而一些中小城市的基層工作崗位卻無人問津。在對待工作的態度和敬業精神方面，很多大學生都以追求高薪資收入作為工作的最大動力，從而使他們的奉獻意識弱化，在工作當中帶有明顯的'功利主義心態，嚴重缺乏奉獻意識和事業心，對待工作不能夠腳踏實地，缺乏實幹精神。而且很多大學生工作不穩定，出現了頻頻跳槽的現象，缺乏敬業精神。
二、加強高校大學生職業道德教育的有效途徑
高等院校是培養高素質創新型人才的重要場所，高校應當努力提高學生的職業道德素質，增強其就業能力。因此，高校加強大學生職業道德教育應當從以下幾個方面入手。
1.要加強高校的職業道德理論課程教育。在大學的學習當中，職業道德教育是一項重要的課程，在這個課程中必須要把社會主義核心價值體系融入其中。把新時期對大學生的職業道德的要求有效地傳達給學生。在教學方式和方法上應當力求豐富多彩，堅持理論教學與社會實踐相結合的教育模式，在實踐中逐漸樹立起大學生的職業道德意識。高校在加強職業道德理論課程教育的過程當中，應當注意以下的幾個方面：
首先，要加大職業道德教育理論教學的力度。在高校的教育體系當中，應當加大職業道德教育的力度，把職業道德教育作為大學生思想政治教育的一項重要內容，在高校中開設專門的職業道德教育課程，在理論方面對大學生進行有效的引導，幫助他們樹立起職業道德意識，讓大學生能夠了解到職業道德的重要性，幫助他們正確學習和提升職業道德，提高大學生主動提升個人職業道德的積極性。
其次，高校應當把專業課程和職業道德教育有效地結合起來，將職業道德教育合理地融入高校的專業課程之中。職業道德教育是一種素質教育，與各個專業都是緊密結合的。專業教育決定著大學生日後的就業方向，所以將專業教育與職業道德教育相結合能夠有效地提升大學生對專業課程的理解程度，能夠更好地促進大學生日後的專業實踐，提升大學生的專業素養。
最後，要改進高校傳統職業道德課程的教育方式。在高校的職業道德教育中，可以運用情景教學的教育模式，對職業環境進行有效的模擬。要充分利用現代化的教學手段和方法，營造良好的職業道德教育氛圍，使高校學生能夠更有效地提升個人的職業道德素質，提高高校職業道德教育的效果。
2.高校應當努力營造有利於大學生職業道德教育的校園文化。在大學生的職業道德教育當中，校園文化是職業道德教育的一個重要的載體，良好的校園文化能夠極大地推動大學生的職業道德教育。高校可以從以下幾方面著手，構建高校的職業道德教育校園文化。
首先，高校可以透過開展形式多樣的校園活動，來提升大學生職業道德的自我教育，如開展一些學術座談，促進學生之間的相互學習和交流，從而促進學生職業道德素質的提升。在學生社團和組織內部開展合理的崗位職責教育，在日常的學習和生活當中，逐步樹立起自身的職業道德意識。 "
其次，高校要對大學生的職業規劃進行合理的引導和設計。高校可以將就業指導課程與大學生的專業化學習相結合，透過合理引導大學生的職業生涯規劃，使他們能夠充分地認識自我和認識社會，使他們能夠主動地接受高校的職業道德教育。在對自身職業進行合理規劃的過程中，自覺地養成符合日後工作發展需要的職業道德行為習慣。
最後，要把企業文化與校園文化進行合理的對接。在校園文化中加入良好的企業文化，能夠促進大學生的職業道德教育。許多企業的文化當中，都含有追求創新、團結協作和愛崗敬業的理念，這些理念也是高的職業道德教育的重要組成部分，高校應當打破傳統的教育思路和方法，把企業文化融入大學校園文化之中，使得大學生加深對企業的認識，幫助他們樹立起高尚的職業理想。
3.高校要把社會實踐與職業道德教育結合起來。在高校的學習過程當中，應當為大學生提供例如專業實習、勤工儉學、社會服務、自主創業等社會實踐平臺，使大學生能夠充分培養起社會責任感，強化職業道德素質。高校可以開展各種各樣的公益活動和志願服務活動，以增強大學生的社會責任感，培養他們艱苦奮鬥和自強不息的道德品質。要把高校的職業道德理論教育與實踐緊密結合，透過專業實習等方式，把大學生在高校所學到的職業道德理論轉化為自身的職業道德素質。高校可以為大學生提供勤工儉學崗位，使大學生在勤工儉學的過程當中，形成愛崗敬業、誠實守信、團結協作的職業道德素養。
透過把職業道德教育與社會實踐相結合，高校可以培養大學生敬業、樂業、守業的良好品質，幫助大學生更好地明確自身的專業方向。使大學生能夠進一步認清自己的發展方向，按照自己的目標來對自身的職業道德素質進行有針對性的提升和培養，把提升自身的職業道德作為高校學習的一項重要課程。
三、高校對大學生職業道德教育的重大現實意義
高校對大學生的職業道德教育能夠促進社會主義精神文明建設。高校教育不僅僅要傳授學生技能和知識，更重要的是要培養大學生良好的心理素質和良好的個人修養，使大學生成為對社會有用的品學兼優的人才。高校對大學生進行專門的職業道德教育能夠完善大學生的知識結構，具有很重要的現實意義。
首先，高校對大學生進行職業道德教育能夠幫助大學生正確處理他們在職業活動中所遇到的各種各樣的關係，解決各種各樣的矛盾。大學生只有具備這樣的能力才能夠避免在工作中產生混亂。高校的職業道德教育能夠提高大學生的個人修養，促進國家的精神文明建設，使社會生活和諧。
其次，高校的職業道德教育能夠提高大學生的職業道德素養，增加他們對社會的認識，完善他們的心理素質。使大學生能夠在以後的工作中不斷完善自我，提高自身的抗壓能力，能夠合理調整自己的心理，健全和完善個人的心理素質，從而更好地適應社會發展的需要。高校對大學生提供有效的職業道德教育可以幫助大學生更好地走上就業崗位，促進他們的全面發展。
另外，由於高校的職業道德教育是高校德育教育的重要組成部分，它的產生和發展與社會的政治經濟有著緊密的聯絡。所以學校應當根據社會發展的需求，有目的、有計劃地對大學生進行職業道德教育，積極引導大學生樹立正確的人生觀、就業觀和價值觀，以及他們在日常工作和學習過程中的道德素質和理念信仰。由於我國經濟不斷髮展，西方一些文化思想無形中影響到了當代大學生的成長，其中一些消極思想，例如自由主義、拜金主義、享樂主義等在無形中腐蝕著大學生的內心，且都影響到了大學生的職業素質。因此，我們應當把職業道德素質作為衡量大學生綜合素質的重要標準。建立專門的大學生職業道德教育評價機制，對大學生的職業道德水平進行評估，使高校的職業道德教育朝著更為科學化、客觀化和標準化的方向發展，保障大學職業道德教育的系統性和完整性。
總之，透過對高校職業道德教育的分析，我們看到，大學生的職業道德教育在高校教育體系中佔有重要的地位，高校應當充分認識到職業道德教育的必要性，在職業道德教育過程當中，努力促使大學生能夠全面發展，為其更好地踏入社會打下良好的基礎。