衛生職業道德教育
職業道德培養教育是社會主義道德建設的重要內容之一，對醫學生施行有目的、有組織、有計劃的系統教育，培養高尚的道德品質，提高他們的職業道德素質，對促進醫療服務質量的提高有著重要的意義。職業道德是每個醫學生必備的基本素養，也是掌握和應用操作技能、提高工作技巧、做好本職工作的動力。本人針對目前醫學生職業道德教育的現狀結合醫院實際，從以下幾個方面探討加強與完善醫學生職業道德教育的重要性的認識及方法。
一、重視職業道德教育的重要性
無論是傳統醫學還是現代醫學教育，德育始終處於重要的地位。醫學生作為我國醫學衛生戰線的後備軍和生力軍，其道德水平決定著未來中國衛生行業整體道德水平。重視和加強醫學教育中的道德教育，對於進一步加強我國醫藥衛生行業乃至整個社會的精神文明建設，具有重要意義。因此，需要我們積極探索醫學生職業道德的培養途徑。醫務工作是直接關乎人命的特殊行業，近年來，醫患關係愈發緊張、醫療糾紛增多、醫療費用高漲等原因嚴重影響了醫務工作者的形象，逐漸成為建設和諧社會過程中比較關注的問題。究其原因與部分醫務工作缺乏良好的職業道德素質有關。在醫患關係中，患者對醫生的醫術很難進行科學評價，而唯一能判斷的標準是醫生的服務態度與醫德醫風。有調查顯示，接受職業道德教育的'學生比未接受教育的學生對醫德醫風認識更深刻、更全面。因此加強醫學生的職業道德教育具有重要的社會現實性和緊迫性。
二、職業道德教育的發展趨勢
加強職業道德教育，透過醫學人文教育，已成為醫學教學改革的強勁趨勢。為了達到醫德教育的目的，要採取多種教學方式和手段，鼓勵並創造機會使學生說出自己的感受，從而提高醫學生的道德辨析能力。我們提倡將醫學人文課程整合到醫療實踐中去，達到醫學與人文課程一體化，體現“以病人為中心”、“密切聯絡實際”、“最終提高道德水準”的思想。比如鼓勵醫學生參加醫療扶貧來加強醫學生的道德實踐。同時針對不同的專業開展不同的教育，如在護理專業增加護理人員的職業道德規範，在藥劑和中藥學專業增加了藥劑人員的職業道德醫德規範。
三、加強醫學生醫德教育的幾點建議
加強臨床實習期間醫德實踐。臨床實習階段是醫學生醫學實踐的起步階段，該階段正是醫學生已有的醫學倫理觀、道德觀與現實發生矛盾衝突，醫德認識尚未形成堅定的醫德信念和良好的醫德行為和習慣的時期。透過積極倡導和組織實習生加入到醫院建立醫德醫風示範活動，組織觀看有關醫德醫風建設的宣傳圖片和醫德教育專題片，開展醫德醫風學習交流，使他們在學習中得到深刻的啟發，親身感受醫生肩上的重大責任。實習醫院應該選派品德好醫術精的醫生任教學老師傳、幫、帶，樹立榜樣，潛移默化地塑造醫學生的品德和人格，引導學生正確對待身邊的非道德現象，督促實習生從新的平衡中找到發揮自己人生價值的座標，樹立良好的醫德觀念，逐漸培養良好職業道德品質。
加強對學生愛崗敬業精神的教育。要注重培養學生熱愛所學專業，這是開展職業道德教育的前提和保證，愛崗敬業是一種職業態度，也是職業道德的崇高表現。教育學生認識到一個沒有愛崗敬業精神的人，即使有能力也不會得到人們的尊重和接受。能力不足但具備敬業精神的人卻能夠找到自己發揮的舞臺，並逐步實現自身的價值，培養學生對未來職業的盡職盡責，克勤克儉的品質和習慣。
建立學校與醫院聯手教育的模式，醫學院校側重抓醫德理論教育，醫院側重抓醫德實踐教育。這種教學模式既有益於學生的職業道德培養，對醫院的醫德醫風也是一種促進，學校是對學生開展醫德教育的主陣地，實習醫院要有一支高素質的教學隊伍，有醫德方面的實習大綱，實習期間醫德實踐有目標，有計劃，有組織地開展，在教學內容上要緊密聯絡現實的醫學倫理問題，醫德教學不能迴避醫療現實，既要講醫德發展史，更應聯絡現實中發生的醫學倫理問題，啟發學生思考討論，如怎樣看待和對待”紅包“、”回扣“現象，如何看待醫療救助與病人欠費、逃費，如何看待市場經濟條件下醫療衛生機構改革面臨的諸多問題。開展醫德案例教學與討論，引導學生正確看待、分析現實中發生的醫學倫理問題，培養醫學生道德判斷能力以及道德責任感。
加強醫學生的人文素質教育。人文素質教育的要旨在於培養醫學生的人文精神，教育醫學生，使醫學生洞察人的道德精神價值，追尋醫學人生的目的與意義。人文素質教育，主要是提高學生的文化品位、審美情趣、人文素養，培養學生的社會責任感和完善的人格，從而提升學生的精神境界。醫德教育還要滲透到學生實習期、平時的政治學習、社會實踐等各個環節。把醫德和醫術的培養結合起來，同時強化基本技能訓練，提高分析和解決問題能力，全面培養醫學生的獨立思考創新思維和臨床實踐能力。
因此，我們要探索多種途徑，加強對醫學生的醫德醫風教育，培養他們良好的醫療工作作風和崇高的醫德修養，樹立全心全意為人民服務和救死扶傷的革命人道主義精神，使醫學生在掌握醫學知識和技能的同時注重醫德醫風的養成，成為精於專業，誠於品德，名副其實的德醫雙馨的醫學生。