探究舞蹈教學實效性提升的策略
1 引言
舞蹈是一門兼具實踐性和技巧性的學科，作為藝術學校的舞蹈教育工作者，既要提高學生的專業知識，又要培養學生的技能水平，這就要求舞蹈教學必須對學生的實際特徵進行分析與把握，以多元化的教學方法來充分利用教學資源，從而實現舞蹈藝術美感的表達、傳達以及擴散延伸。
2 藝術學校舞蹈教學現狀
2.1 學生現狀
筆者分析了所任教學校的生源構成，有90%多來自於普通高中，只有不到10%的來自於職高或是中專等藝術類學校或專業，這就意味著學生的舞蹈基礎薄弱。而且，透過問卷調查發現，80%的學生在進入我校前沒有接受過任何舞蹈方面的基本功訓練，身體的柔軟度以及韌性沒有開發過。除此之外，從對學生問卷調查與訪談可以看出，就學生對舞蹈的喜歡或是理解程度而言，大多數學生認為這和別的專業沒有區別，可以看出真正用心跳舞的學生並不多。
2.2 教師現狀
提高舞蹈教學的實效性，教師是關鍵。作為藝術學校的舞蹈敬師，要具有豐富的知識結構和人文積累，更要有終生學習的態度，而這些，恰恰是當前藝術學校的舞蹈教師所缺乏的。
2.3 教學現狀
在舞蹈教學中，我們容易重素材教學，重視知識的記憶，而輕實用性教學，從而忽視了培養學生將理論轉化為實際的能力。再加上在舞蹈教學中，我們的老師注重技能訓練，而沒有意識到青少年心理素質的變化及提升，導致學生在比賽完失利後痛苦，抱怨舞蹈白練了，缺乏健康的心理素質。
3 舞蹈提升策略
3.1 加強師資隊伍建設
舞蹈專業的教師首先要具備責任心和職業道德，不僅要有豐富精湛的舞蹈專業技能，還要有較高的文化素質沉澱，不僅是教書匠，還應該是一個設計者，能夠將舞蹈理念運用於實際，更重要的是，能夠根據教學需要，自己編排舞蹈動作。
要達到這一點，舞蹈教師一是要內外兼修，內塑素質，理解舞蹈藝術的內涵，提高自己的修養，然後將這種內化的美外顯出來，從有形到無形，從而在課堂上展現出來，引導、影響學生。
二是構建合理的知識結構。舞蹈作品的生命源於人體內部的精神情感的創作機制，這就要求舞蹈教師構建合理的知識結構，對社會生活有高屋建瓴的理解和認識，從而釋放豐富的情感體驗，能夠去感染啟發和誘導學生潛在的創造能力。
3.2 提高教學審美情趣
情是走向舞蹈美的必經之路，功力訓練和情感培養應該是舞蹈教學的雙重目的，沒有一種舞蹈是不包含情感的。
一方面，我們可以借舞蹈本身的內涵來提升學生的審美情趣。將舞蹈教學內容和學生的內心情感狀態緊密結合起來，創造一個好的舞蹈學習氛圍，最終使學生們產生積極的學習興趣。可以結合教學內容，播放一些和舞蹈有關的電影和電視劇，透過這種更直接的感觀讓學生感受到舞蹈中的美，從而提高學生的審美情趣。
另一方面，要加強音樂感的培養，提升舞蹈學習的感染力與表現力。教師要收集不同風格的音樂，引導學生去聽這些音樂，去感受這些音樂，尤其是注意音樂的節奏變化和情感變化，因為這兩方面在舞蹈中體現得非常明顯，只有培養好了學生的`音樂感，才能把音樂的情緒融入到舞蹈中去。
3.3 改進現有教學方法
在舞蹈教學中，我們不能說哪一種教學方法好，不能說哪一種教學方法是唯一的。有的教學內容是以老師講與示範為主，如芭蕾舞、古典舞、民族民間舞等表演性的教學，如果忽視這些一直流傳下來的教學傳統，則有可能造成傳統精髓的流失。但是有的教學內容則不能一味地填壓，而應該發揚民主，在教學中要充分調動學生學習的積極性和熱情，如現代舞和舞蹈編導，因為這些內容具有一定的創新性，所以必須在民主的氛圍中，發揮學生的創新能力。當然，兩種方法在兩類課程裡都只是主導，絕非獨霸。
除此之外，舞蹈教學方法還可以在以下幾方面改進：
一是豐富教學手段。在舞蹈教學課堂上，可以採用現代教育技術手段，設一個充滿創造性和主動性的學習環境。
二是鼓勵互動學習。在學習舞蹈時，教師應該鼓勵學生之間進行交流與討論，透過交流，學生可以相互瞭解自己的優勢和不足，為其進一步提高尋找方法。
三是激發創作靈感。舞蹈的學習始於模仿，但模仿是為了實現教學的初步目標，教師還要鼓勵學生獨立構思。教師可以給學生布置具有主題思想的舞蹈創編作業，激發學生創作靈感，這也避免只在課堂上學到一套固定的知識與體系。
四是重視實踐教學。根據目前藝術學校舞蹈專業畢業生的畢業需求來看，很多用人單位比較重視實踐經驗，因此，在對學生培養中，應該加強舞蹈實踐部分的內容。如可以在校內多舉行一些比賽，增加學生舞臺經驗;在校外也可以參加一些公益性演出，讓學生有展示的舞臺。
3.4 結合相關人文教育
舞蹈教育並不僅僅是單一的舞蹈技術教育，還是一種人文情懷和民族傳統的直觀體現，這就要求學生在學習的過程中必須要對美學、人文歷史、風俗民情都有所瞭解。一方面，學校要開設相關美學課程和藝術欣賞課程，使舞蹈專業的學生在把握舞蹈思想和舞蹈心理的基礎上，提升舞蹈表演能力，同時注重舞蹈教學與其他學科教育的結合，尤其是與心理學、音樂美學、文學等學科的結合。另一方面，教師在舞蹈教學過程中應對所教授的舞蹈動作的風格特點和文化底蘊進行細緻的講解，提升學生的鑑賞能力。
4 結語
總之，要提升舞蹈教學的實效性，一是要教師從自身出發，提升自我，完善教學方式;二是要從課堂教學出發，探索多元化教學方式，提升教學質量，讓學生真正學有所成，學有所用，真正感受到藝術的魅力。