《原子的結構》課後教學反思
今天早上霧氣很大，出門有點冷，，因為要給學生上課，心裡很緊張，到了學校也無法緩解這種緊張的情緒，，對，我很緊張，雖然從老師，學生，室友的角度都看不出我的緊張情緒，但是我，確實很緊張，，直到，，孩子們做完操回到教室，一個個的坐好安靜下來，，我深呼吸一下，讓學生收拾好書本，開始我的第一節課。我即使再緊張，也要控制，因為我的課只有45分鐘，緊張也是一堂課，享受也是一堂課，還不如好好享受呢。
上課的時候，感覺最好的不是我把這節課上完了，時間也掐得比較準，而是初三（1）班的孩子積極地配合我，認真的在聽講，思考的時候大家都在動腦，記筆記的時候沒有一個是不動起來的， 也就說我上課的時候他們在聽，在參與，而不是我一個人講。
上完這節課，翟老師和我大概的`交流了一下，大概可以分為三點：
①在化學史部分，介紹盧瑟福α粒子散射實驗的時候，關於這三個現象，我引導的太多，學生沒有自己思考出來，可能那些層次相對低一點的同學不一定會回答的出來，我自己原本的處理是組織學生討論，當時上課的時候一緊張，又怕控制不住學生就臨時把討論去除了。
② 介紹 核電荷數 這個概念的時候，只是由學生從書本53頁的段落中尋找到，但是卻沒有向學生自己介紹這個概念。
③關於 相對原子質量 的單位為“1”，可以省略，這個知識點，，就忘記了向學生講。
基於以上這幾個失誤，我要記在我的反思上，便於以後工作不再犯類似的錯誤。
今天第一天上課，上完課自己的感覺還是不錯的，翟老師和一班的學生都說 上的蠻好，雖然我知道這個 “蠻好”帶著點安慰，但是我就當是真的“蠻好”來接受吧，哈哈，自我安慰一下。
明天去那邊學校，第一件事情是 拿一班學生的化學 作業批改，從作業中來看看自己上課到底上的怎麼樣，看看他們反饋的資訊才能真正知道一節課的質量。