關於小學品德與社會的試卷分析
一、 試題分析
1、試題難易程度分析:
本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充沛考查了同學課本知識指導生活的能力，題目所佔比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的同學，適合小學五年級同學的特點,使不同程度的同學都能充沛體現自我。
2、知識點的涵蓋與新課程規範分析:
本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程規範出題，對品德與社會課程規範三維目標的考查，既全面又有偏重，試題既重視了對同學知識技能的考查，也注重了對同學學習過程與學習方法的考查，而對同學情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。
本次試題內容，都能為同學提供靈活多樣的活動方式，如“選擇題”、“ 連線題”、“ 讀圖題”、“ 簡答題” 等，體現了各單元中的主要內容，設計格式合理。注重了培養同學運用課本知識理解生活的能力，注重了同學的生活習慣與品德的養成，以和對生活事件是非判斷的能力。突出同學的實際生活，重視品德的培養，對同學以後的生活有較好的`指導意義。
3、試題自身的特點分析：
（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特徵的題型，試題的考查內容不拘泥於課本知識，而是透過生活案例去反映所學知識。如“選擇題”、“ 讀圖題” 等。
（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。如“ 簡答題” 等。
（3）注重培養同學的觀察、思維、體驗和發明能力。使同學透過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。
（4）注重了地方性特徵,充沛體現新課改的精神，真正檢測了同學的基礎知識和實際的綜合能力。如“ 連線題” 等
（二）、今後命題建議
（1）進一步增加一些與生活聯絡比較密切的題目，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中, 以激發同學學習的熱情。
（2）注重對同學品德的考查與培養，使試題或具有考查性質，或具有指導性質。
（3）適當增加一些同學對生活事例的理解與考查,考察同學的各種能力。
（4）命題可以適當擴充套件，但不要過於寬泛，但對於一些地理、文物、或地方區域性有名的知識可適當減少，這樣可照顧偏遠地區師生的資訊採集量少的缺乏。
二、試卷分析
（一）成果分析
總體來看，同學的成果有所進步，優秀人數也較多，但也有一區域性兒童成果較差。根據考試情況來看,試題內容能激發他們的學習興趣，從多方面培養了同學的各種能力，真實反映了同學的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,因而同學測試的積極性較高,成果較理想。
（二）各題得分率分析
本試卷共有四個大題，題型多樣化，分佈合理，具體得分率如下：
（三）同學答案中反映的問題分析
（1）個別同學審題意識還比較差，反映出同學做題的不認真與毛糙，如
（2）教師對教材知識的擴充套件與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使同學出現了知識的盲區。
（3 由於同學的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的同學較多。
（四）今後的教學建議
1、教師要在新理念的指導下，不只要注重同學的知識學習，更要注重同學的基天性力培養，拓寬同學的知識面。
2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合實際生活教學，使同學既學知識，又指導或聯絡生活。
3、端正同學的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成果。
4、教師在以後教學中，注意引導同學多收集資料，積累同學的知識量，拓寬同學知識面。
5、改革課堂教學，最佳化教學過程，讓同學自主學習，合作學習，努力提高教學成果，大面積提高教學質量。
6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為同學終身學習著想，培養同學運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。
7、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。
8、加強過程性規範訓練，注重同學創新能力的培養。要充沛利用學習資料，規範訓練，培養同學審題細心，考慮嚴密，做題認真，答案規範的良好學風。
9注意引導同學從自身的世界動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要和時鼓勵同學的各種嘗試和有發明性的考慮，引導同學得出有價值的觀點或結論。同時繼續適當增加一些同學對生活事例的理解與考查, 綜合考查同學的各種能力。