《觀察物體的溫度》的教材分析
一、測量水的溫度；
二、測量空氣的溫度；
三、測量沙子的溫度。
活動一
主要引導學生學習使用玻璃棒測量水溫的基本方法，並在實踐操作中提高溫度計的使用技能。這部分內容分為兩層：第一層是讓學生了解利用溫度計測量水溫的基本方法，在這過程中要讓學生使用溫度計前就要觀察溫度計是否完好、瞭解溫度計的量程、讀數時要正確操作；第二層是利用溫度計測量和記錄4種不同溫度的水，在活動中教師要引導學生對測量結果進行記錄，一方面是可以鞏固使用溫度操作技能及讀寫，並讓學生能有及時記錄資料的意識。
活動二
主要透過氣溫的測量，進一步提高學生使用溫度計測量物體溫度的技能。本活動共有三層，第一層讓學生明確使用普通室溫測量氣溫的方法。第二層是讓學生測量和記錄不同地點的`氣溫，從而養成邊觀測邊記錄的好習慣。第三層是對測量資料的解讀，讓學生可以比較不同點的氣溫不同，並嘗試思考討論平時所說的氣溫是如何測量出來的。
活動三
主要是讓學生利用溫度計解決日常生活中較為複雜的問題，以提高學生解決問題的能力。首先讓學生討論怎樣測量沙子溫度，接著讓學生選擇利用合適的溫度計和相應的方法進行觀測活動，然後引導學生對觀測資料進行記錄和解讀，從而使到學生在自行設計記錄表並進行設計記錄和解讀透過能力。