《觀察物體》的評課稿
欣賞之處：
1、教學流程清晰。從擺一擺、看一看到畫一畫，指一指，說一說，比一比，接著歸納小結，鞏固提高。
2、教師準備充分，從課件製作到正方體實物（12個），再到正方形圖片（20張）。
3、能夠在具體實物中讓學生觀察、操作、比較、歸納，讓學生經歷了數學知識學習的過程。
4、教師注重方法指導。體現在觀察的動作、方位、順序等方面。
5、注重數學思維訓練。體現在動手擺不同的圖形，觀察圖形中顏色的變化，以及練習中學生再次搭建圖形等。
6、教師透過課件演示讓學生感受到圖形的變化之美，並有意識的培養學生親數學行為。
相關建議：
1、學生的學具應有所準備，豐富的學具才能讓學生整體參與。
3、教師應更多的培養學生的表達能力，讓學生敢說、會說，有條理的表述，教學中教師應不斷地給與合理性、積極性的評價。
4、觀察的結論雖比較難，但教師應給予學生時間，讓學生充分觀察、比較、討論，從而得出結論。
5、畫圖是重要環節，教師應指導並作出評價。
夏林成：《觀察物體》這部分內容的教學要透過觀察和比較，使學生進一步積累觀察經驗，深化對實物與檢視關係的認識，發展空間觀念。
袁文老師在教學時能緊扣教學目標給學生提供了直觀的、形象的學習材料（正方體木塊），注重了讓學生動手操作，讓學生自己體驗觀察的方法。比如，讓學生上臺擺正方體，讓每個學生從不同的方向觀察小正方體，體驗從不同的位置觀察同一物體時，形狀是不一樣的。這一操作活動，充分為學生提供了很大的探索空間。學生要考慮從什麼方向觀察，物體的主要特徵是什麼，怎麼才能把這些特徵表現出來。這看似簡單的過程，卻是一種有價值的數學活動，能較好的發展學生的空間觀念。
張洪燕：《觀察物體》一課的教學中，袁老師始終以高度的`熱情，激起學生積極的求知慾，讓學生經歷觀察的過程，體驗到不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的。培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時透過學生的活動，激發學生的學習興趣，培養合作意識，創新意識。
建議：1、老師上課很親切，一直面帶微笑，但激情不夠，語言沒有節奏感
2、觀察時教師最好能指導學生要有一個順序，我們觀察物體一般是從正面到側面再到上面。
總之，這是一節很精彩的課，非常感謝給我這麼好的一次學習機會！
李亮：週三是我們教研活動日，這次所評的數學課，是袁老師和公開課，三年級下冊的《觀察物體》，
《觀察物體》這節課，袁老師能夠較好的抓住教材的重點，層次鮮明的設計教學過程，利用實物、圖片、課件等形式吸引學生的注意力，調動學生的感官，讓學生積極參與到學習中來。可以說是比較成功的一節課。
美中不足的是，這節課學生對學具的準備不充分，在學習的過程中，如果能夠讓孩子們準備好學具，擺放在桌子上，學生站在不同的角度進行觀察，可能孩子們更能深刻的體會：“觀察的角度不同，看到的物體形狀也不同。”
閔應賢：聽了袁文老師的觀察物體一課，簡單談談我聽後的感想。袁文老師課前準備的很充分，語言有親和力，和學生溝通的很順暢。學生學習的氛圍很濃厚，學生在自主學習，獨立探索方面做的很主動，效果也很好。袁文老師大膽放手，適當指導，是我值得學習的地方。我的建議是，袁文老師在一些細節上可以更好的處理。例如：觀察物體的姿勢是平視，應該親自演示一下較為妥當；總結性的板書不夠完整和清晰。