《在金色的海灘上》的教學設計
教學要求
1.透過閱讀課文，感受大海、沙灘、貝殼的美麗，瞭解沙灘上發生的事，體會文中小姑娘助人為樂，誠實淳樸的美好品質。
2.在理解課文內容的基礎上，有感情地朗讀課文。
教學重點
透過課文中所敘述的具體事情，領會小姑娘的美好心靈。
教學難點
引導學生抓住敘述重點事情的重點詞，體會小姑娘的美好心靈。
教學時間
2課時。
教學準備
錄音機、投影片。
教學過程
第一課時
一、讀課題
二、自己出聲讀課文，想：課文中主要寫的是誰？看圖說話（在金色的沙灘上，畫家遇到了一位拾貝殼的小姑娘。）
三、讀這篇課文要帶著什麼問題呢
1.小姑娘為什麼不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？
2.小姑娘把落在海灘上的.貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什麼紅了？
四、自由讀課文把自己不懂的地方畫下來（詞或句子。）
五、作業：
讀書，想一想，課文一共寫了幾件事？
第二課時
導言：你到過海邊嗎？你喜歡海灘上那些奇形怪狀、五光十色的貝殼嗎？但是在海灘上還有比貝殼更美好的東西，是什麼呢？讀讀課文你就知道了。
一、讀全文
請同學們邊讀邊想：發生在金色的海灘上的事情是一件什麼事？（指名讀課文）
二、深入理解內容
（一）讀第一大段，說一說主要內容。
（第一件事是小姑娘為畫家看衣服。）
（二）當小姑娘捧著貝殼讓畫家看時，畫家“笑了笑”，畫家心裡可能想什麼？
（畫家看到小姑娘喜歡貝殼，又發現小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。心裡想我去給她撿點漂亮的貝殼。）
（三）畫家遊向礁石，是給誰拾貝殼去了？小姑娘知道嗎？她怎樣做的？
（畫家是給小姑娘拾貝殼去了，小姑娘並不知道。她給畫家看著衣服。）
（四）找出描寫海灘美麗的句子，這是一個什麼句子？（比喻句）這樣寫有什麼好處？聯絡上下文理解“一望無際”的意思。
（五）總結學法。（出示投影片。）
1.讀文知內容。
2.抓重點詞句。
3.分析與概括。
（六）用上述方法學習第2、3大段。
1.第二大段主要講什麼？
（主要講小姑娘給畫家看衣服的經過。）
要抓的詞語是“焦急”、“緊緊地”。
小姑娘為什麼不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？
（我答應了叔叔，一定得等他回來。）
課文透過天熱，時間長，老伯伯的勸說，體現了小姑娘的什麼品質？
（樂於助人，認真負責的好品質。）
小姑娘開始是焦急，當海水輕輕地漫上海灘時，她為什麼要緊緊地抱？
2.第3大段主要內容是什麼？
引導學生找出兩件事來。（分成兩層。）
畫家撿來的貝殼怎麼樣？為什麼小姑娘不要？抓詞語“燦爛奪目”什麼意思？
（她給畫家看衣服，幫助別人不圖回報。）
畫家感動之極，他怎樣做的？為什麼這麼做？結果怎樣？
（故意丟殼，回報姑娘。）
小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什麼紅了？
（被小姑娘淳樸、誠實的行為所感動。）
三、總結全文
說說小姑娘的美好心靈？
四、創設情境，配樂朗誦
（一）文中有幾個角色？
（二）分角色朗讀。
（三）讀出感情。
本文抒情意味很濃，使學生在一種美好的情境中去領會那美好的心靈。