窗外小鳥輕點叫的教學設計
一、激趣引入
1、同學們，看黑板上貼著好多漂亮的星星，紅色的送給積極回答問題的同學，黃色的送給愛動腦筋的同學的.。如果你覺得自己做得好，你就可以直接來黑板上摘，高興嗎？
2、幻燈出示課本插圖
師：請同學們認真觀察，看看畫面上都有什麼？
師總結過渡：教室的窗前，綠樹成蔭，兩隻小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來玩呢！教室裡的小朋友是怎麼做的呢？
我們一起來學習第2課。
3、板書課題，齊讀課題。
二、質疑：
師：看到題目後，你想知道什麼？
三、初讀課文：
1、看大螢幕，用自己喜歡的方式讀課文。（課件出示課文原文）
2、指名讀，不同形式練讀。
3、讀完以後，你知道了什麼？
四、識字：
1、課文裡有幾個生字小朋友想考考你，看你認識不認識它們，你敢接受挑戰嗎？（你們真勇敢！）
2、出示6個要求會認的生字，不同形式讀。（課件出示帶拼音的生字）
3、看著拼音你們會讀，那不看拼音還會不會？（課件出示去拼音的生字）
鳥（你是怎麼記住它的？）課（組詞，用詞說話）你、我（組詞）
4、我們又認識了幾個生字小朋友，老師告訴你，把它們放到課文裡，你會讀得更流利，你們相信嗎？試試看。
學生練讀。
5、師：同學們讀得真認真！老師告訴你，一個小圓圈“。”一個小問號“？”都表示一句話。誰能最快地數出來這首詩一共幾句話？（4句）
6、同學們認真觀察每句的最後一個字，看哪位同學最聰明，能發現規律。（課件提示學生最後一個字）
7、生：最後一個字的韻母都是ao，
師：你們真棒！老師告訴你們：這叫“押韻”。詩歌都是押韻的，這樣讀起來更好聽，就像唱歌一樣。你們願意再讀一遍嗎？（課件出示課文）
8、學生練讀後指名讀。
五、細讀課文
1、師：小鳥在窗前唱歌，教室裡的小朋友是怎麼說的？為什麼叫小鳥輕點叫？把它們趕走不行嗎？（帶問題感悟、指導朗讀）
2、反覆練讀，（滲透愛護動物的教育）。
3、深化主題：
師：這位小朋友做的好不好？你想學習他什麼？
4、師總結：他上課專心聽講，不受外面環境的影響，真值得我們學習。
六、寫字
1、師：剛才又有幾個生字娃娃悄悄告訴老師，看你們學得那麼認真，也想和你們交朋友呢！ 你們願意嗎？
2、師分別出示生字卡片（小、下、了、不），先搶讀，後不同形式練讀。
分別練習組詞、說話、意思找反義詞、記憶字形方法。
3、師：你想學會寫它們的名字嗎？
師在投影儀下範寫，引導學生認真觀察該字在田字格中的位置。
4、學生練寫，教師巡視指導。
5、投影學生作品，指名說一說他寫的好在哪？不好在哪？應該怎麼改？
七、鞏固延伸
1、同學們，你們喜歡逛超市嗎？一進門先要做什麼？（生：提籃子、推小車）
2、老師今天也推來了幾輛小車，我們要進行一次，詞語搬家比賽，找自己喜歡的詞語放到 小推車裡，看誰找的又快又多？
3、學生找詞，師巡視指導。
4、指名彙報。
附板書設計：
2、窗外小鳥輕點叫