幼兒園中班科學活動《小球站穩了》的教學設計
活動背景：
前段時間，我們班在迎接“拍球”驗收的過程中，許多孩子從家裡帶來了許多的球，孩子們對於球有一種與生俱來的好奇，尤其是乒乓球引起了所有孩子的興趣，他們對於乒乓球和皮球一樣可以滾動極為好奇，覺得它特別好玩，從此也引發了孩子們對乒乓球的探索，在探索的過程中不時有小朋友說：“乒乓球逃走了，“於是，我就抓住這一教育契機，注重環境的創設，提供多種材料，讓幼兒透過與多種材料的互動去發現問題，解決問題，這樣使孩子們變被動的`學習為主動的學習，從而萌發探索的興趣。
活動目標：
1、探索發現利用多種材料使小球穩定的方法。
2、樂於探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。
材料提供：
乒乓球（比幼兒人數多兩倍） 帶蓋子的瓶子 盒子 一次性杯子 手帕 墊板 毛毛條 書 各種顏色的紙 各種積木 彩色棒 橡皮泥
活動過程：
一、 遊戲匯入，發現現象
1、 幼兒自由玩球
教師指導語：孩子們，你們看看今天我帶來了什麼？你們喜歡嗎？那就快來找一個乒乓球和它做朋友，一起玩一玩吧！（幼兒玩球，教師觀察，遊戲時提醒幼兒儘量蹲著玩）
2、 幼兒將球放在平臺上，引導幼兒發現小球容易滾動的現象。
教師指導語：孩子們，小球玩累了，讓它和我們一起休息一下吧！那你們剛才是如何與小球玩的呢？
3.請一名至兩名幼兒 示範，並引出小球滾動的特性（在放球的過程中，乒乓球會不停的從平臺上滾下來.）
二、 提出問題，幼兒設想
1、 提出問題：哎呀，小球站不穩，你們有沒有什麼辦法可以讓小球站穩呢？ 請幼兒自己想辦法，然後交流想法。（鼓勵幼兒大膽想象）
2、 再次提出問題：申老師也準備了很多的東西，他們也很 想和小球一起做朋友，請你們找到一樣東西后，可以在小桌子上試試，看看它能幫助小球站穩嗎？（探索後在交流）
三、 動手操作，嘗試發現
1、 幼兒每人拿一個小球，嘗試用多種東西幫助小球站穩。
教師指導語：孩子們，我們快點來動手試試吧！
2、 根據孩子的水平、能力的不同來提供一個或多個乒乓球，鼓勵幼兒選擇多種材料來幫助小球站穩。
四、 交流分享，體驗成功
1、 引導幼兒相互交流自己的做法（已經做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說說你是怎樣使小球站穩的！也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。）
2、 個別幼兒講述自己的做法，展示成果（誰的小球站穩了？快來告訴大家，說說你的好辦法。）
3、 將作品陳列在平臺上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
延伸：
將今天提供的這些東西放進我們班的區角活動裡，請幼兒接著去探索，來幫助更多的小球站穩，來打扮我們的小球。