蘇教版一年級《小河與青草》的教學設計
教材分析：
本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對話，學生可以從中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文;複習和鞏固漢語拼音，學會本課6個生字，認識10個二類字，理解由生字組成的詞語;理解課文內容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學重、難點：
學會本課6個生字，並能正確書寫。有感情地朗讀課文;領悟課文寓意，教育學生做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學構想：
教學中，教師只需重點指導第一次對話，幫助學生理解小河與青草的密切關係。第二次對話就由扶到放，讓學生透過自學來理解，培養學生的自學能力。另外，由於課文內容比較淺顯易懂，在教學時，教師可安排兩次拓展練習，給學生以想像的空間，從而加深對課文的理解。第一次是以其他人的身份學著小河來讚美一下小草，理解由於小草的作用，才會有如此清澈的河水。第二次是想像一下如果小河和小草都很驕傲，那又會是一幅怎樣的情景?從而感知自然萬物相互依存的道理，同時領悟到做人的哲理。
教學準備：
錄音、生字詞卡片。
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
學習課文，理解課文內容。讀寫生字。
學生學習過程：
一、看圖匯入，揭示課題。
1、出示圖，小朋友們，你們看圖上畫了些什麼?你們最喜歡什麼?
2、圖上的小河和小草的確很可愛，今天我們就來學習小河與青草的故事。
3、揭示課題：小河與青草。(指導讀準生詞“青草”。注意後鼻音與平舌音。)
二、初步指導。
1、自由讀課文。
(1)要求讀通句子，不丟字，不加字。
(2)給每個自然段標上序號。
(3)畫出由生字組成的詞。
2、檢查自學情況。
(1)(出示卡片。)指名讀，並注意正音。
小河邊 感謝 河岸
碧綠碧綠 喜愛 水分
(2)這篇課文共有幾個自然段?
(3)指名分自然段讀課文。
(4)說說課文講了一件什麼事?
三、精讀訓練。
1、教學第一自然段。
(1)看圖。說說圖上的小河和小草是怎樣的?
(填空)( )的小河 ( )的小草
(2)它們是什麼關係呢?(指名讀第一自然段。)
2、比較句子。
(1)彎彎的小河邊，長滿了青青的'小草。
(2)彎彎的小河邊，長了青青的小草。
多了個“滿”字說明了什麼?
3、指導朗讀。
4、小河為什麼會這麼清，小草為什麼會那麼綠呢?(下節課再研究。)
四、指導寫字。
1、教師邊講解邊範寫。
青：上下結構。上面寬扁，下面瘦長。第四筆橫較長，第五筆是豎。
草：上下結構，上小下大。草字頭扁小些，“早”寫得寬大些。
對：左右結構，左窄短，右寬長。第二筆變為點。
住：左右結構，左高右低。單人旁瘦長，豎底下要露一點兒，“主”寬大，緊挨左邊。
2、學生練習描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視指導。
五、課堂小結：
我們大家要學習河水和小草謙虛謹慎的品格。
第二課時
教學內容：
理解課文內容，學習生字。
學生學習過程：
一、複習匯入。
1、教師引讀第一自然段。
彎彎的小河邊，長滿了。
2、小河為什麼會這麼清，小草為什麼會那麼綠呢?讓我們來聽聽它們的對話吧!
二、教學第一次對話。
1、(聽課文錄音。)說說小草對小河說了什麼?
2、自由讀，想想小草的話該用怎樣的語氣讀?
3、同桌分角色讀第一次對話。
4、聽了小草的讚美，小河驕傲了嗎?為什麼?
5、從哪兒看出小河的清水是由小草帶來的?
6、為了小河的清澈，小草就這樣用細小的根鬚緊緊地抱住河岸的泥土，你說小草值得小河感謝嗎?
7、指導朗讀第一次對話
8、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，我們人類也要感謝它。
如果你是愛到小河裡游泳的孩子，喜歡到小河邊洗衣的姑娘，愛到小河邊淘米的大嬸，你又會怎樣感謝小河呢?
三、教學第二次對話。
1、(聽課文錄音。)說說小河對小草說了什麼?
2、比較句子。
①你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!
②你長得碧綠的，真讓人喜愛!
如果你是小草，喜歡聽哪句表揚?為什麼?
3、同桌互讀，討論。
(1)為什麼小草要感謝小河呢?
(2)“要不”是什麼意思?
4、指導分角色讀第二次對話。
四、指導寫字。
1、記憶字形。(出示卡片：分幹。)
2、指導書寫，注意重點。
分：上下結構。上面“八”蓋住“刀”。注意上邊的部件不是“人…‘人”，捺起筆要略高於撇。
幹：獨體字。第二筆橫稍長。第三筆豎從第一橫下筆直地豎下來。
3、學生練習描紅。教師巡視指導。
五、課堂小結。
1、為什麼小河會這麼清，小草會那麼綠?
2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會是什麼樣子?
3、正是因為它們的和睦相處，所以——(齊讀第六自然段，突出“更”。)
作業設計：
把課文表演給爸爸媽媽看。