三年級《我家跨上了資訊高速路》的教學設計
【教學目標】
1、理解情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉睛、讚歎、羨慕、戀戀不捨、愣愣地等詞語。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網路的用處。
3、增長學生的見識，激發學生對資訊科技的興趣，關心資訊科技在社會生活中的應用。
【教學重點】
有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網路的用處。
【教學難點】
增長學生的見識，激發學生對資訊科技的興趣，關心資訊科技在社會生活中的應用。
【教學準備】
相關課件。
【教學過程】
一、談話激趣，匯入新課
1、同學們乘坐汽車行駛在高速公路上有什麼感受呢?
2、這節課我們走進資訊高速路去感受網路的神奇!
3、板書課題，針對課題提出疑問。
4、鼓勵學生在學習課文的過程中自己解決疑惑
二、檢查預習，順情引導
1、檢查學生認識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的透過各種方式理解：
⑴ 聯絡上下文理解。
⑵ 透過肢體語言理解。
⑶ 在實際生活中理解。
2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容。
3、評價。
(學生自己評價，學生之間評價，老師評價。)
4、小結，過渡。
三、協作學習，解決疑難
1、再讀課文，老師出示自讀要求。
(課件出示2。)
⑴ 按自己喜歡的方式讀課文;
⑵ 邊讀邊想，讀懂了什麼，還有哪些不明白;
⑶ 請教周圍夥伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。)
2、學生提出問題。
(簡單的老師隨即解決。)
3、師生共同歸納問題：
老師隨即打出問題。
學生可能會說：為什麼電腦網路這個新鮮玩意兒到底是什麼呢?網路到底神奇在哪兒?(出示課件3)
4、分小組討論以上問題：
以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師範讀。
5、其他小組也可按照這個小組的彙報方法交流，也可有自己的想法。
6、我用過去發往國外的信需要多長時間，現在發電子郵件呢?引入，將生活與課堂聯絡起來，激發學生學習的興趣。再出示課題，讓學生質疑。這樣的設計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術就是學生自己提問題。學生提出自己感興趣的問題，自然學習帶勁。
四、全班交流，再次質疑
學生與學生，學生與教師都進行交流，把知道的'東西和同學分享，把不知道的東西透過網路發給我，我利用網路篩選、梳理學生的疑問，作為學生協作學習的目標。
(有些問題可以課後解答)
五、總結全文，拓展練習
1、這篇課文給你了一個什麼樣的感受?
2、聯絡生活實際，說說電腦網路給我們的生活、學習和工作帶來了什麼影響?
3、老師出示寬頻網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬頻網帶來的神奇。
4、把自己的知道的網路用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
六、自主實踐，提高能力
實踐環節我是這樣設計的：創設不同的學習環境，讓學生自主選擇，並可以自由選擇學習夥伴。有小話筒：向同學介紹學習方法、學習體會、學習經驗。小博士：向大家展示上網的技巧與方法。小作家：把自己想寫的都寫一寫，在校園BBS 上交流，互相學習，互相評議。
〖板書設計
23、我家跨上了資訊高速公路
網際網路(奇妙)
查閱資訊 建立聯絡 網路購物
其他用途