課文《山村》教學設計
教學目標：
1、朗讀背誦古詩。
2、用聽讀識字及猜字的方法認字7個。
3、認識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫後豎、先上後下、從左到右、從上到下。會寫“一、二、三、十”四個字。
4、培養學生認真觀察的學習習慣，與人合作、互幫互學的品質。
教學重點：
1、認識十個漢字。
2、認識虛宮格，在虛宮格內正確書寫“一”、“二”、“三”、“十”四個生字。
教學難點：
能在虛宮格內照準位置，按照正確筆順書寫生字。 教具準備：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。
教學過程：
一、 激趣匯入
指名背古詩。
師：同學們，我們從小一定接觸了不少古詩了吧?你會背哪些古詩？給大家展示一下好嗎？（學生背古詩） 師：同學們會的古詩可真多，你還知道哪些古詩？那麼你們想不想再學一首呢？
生：想。
師：這節課我們就一起來學習宋代詩人邵雍寫的童謠《山村》。 齊讀課題。
師：我們每天都生活在城市中，誰知道山村什麼樣？ 生自己說。
師：你們想不想和老師一起看看山村到底什麼樣？
生：想。
師：今天我們就一起走進一個美麗的小山村。
師：請同學們認真看，在這個美麗的小山村裡都有什麼？ 生1：畫上有一些花；
生2：畫上有山；
生3：畫上有房子；
生4：畫上有亭子；
生5：畫上有一些草；
師：我也想描述一下行嗎？師背《山村》
師：其實剛才我描述的就是山村這首小童謠，你們想不想自己讀讀這首小童謠？
要求：邊用手指指著讀，邊畫出你不認識的字。
二、初讀課文，學習生字。
1、老師也想和你們一起讀這首詩。老師大聲讀，你們小聲讀，認真聽你不認識的字。
2、透過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。
3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。
4、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評一評他們讀的怎麼樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮?）
誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個同學背。）你怎麼背的這麼好，有什麼好方法嗎？（生：我按照十個數字的順序背。
5、在大家背詩的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎？（出示生字卡）二六七八九十花（學生搶著讀）
6、（做照鏡子的遊戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。（鼓勵學生）
三、小組合作，學習寫字。
1、（出示生字表：一二三十）這四個字是我們應該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：“─、│”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：“─”從左邊向右邊寫。“│”從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：“─”從左到右“│”從上到下）（學生練習寫）
反饋，把學生寫的拿到投影上，評一評誰寫的`好，說說怎麼好？（生：寫的工整。乾淨?）
再寫一個，同桌互相看看，寫的好獎勵一個小星星。
2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上後下）（課件演示寫的過程）
觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師範寫，學生練習寫。評議。
3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫後豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）
學生自己練習寫，反饋，評議。