關於學習謎語的教學設計內容
學習目標
1.認識團、量等12個生字，會寫誰、怕等6個字。
2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎麼猜出來的。
3.有收集謎語或自編謎語的興趣。
課前準備
生字卡片，小黑板，佈置學生收集謎語。
激趣匯入
同學們都喜歡猜謎語。這節課，我們就一起來猜謎語，這些謎語都是字謎。
學習前兩則謎語
兩則謎語可以同時猜，也可以一則一則猜。
1.第一則謎語。
a.指導學生朗讀謎語。（自由讀，指名讀）
b.學生猜謎。
c.說說你們是怎樣猜出謎語的.？
d.老師小結猜謎竅門：猜謎語，動腦筋；會觀察，抓特徵；跳出謎面想一想，謎底就在話裡藏。
e.學習生字。
看到同學們猜謎語這麼熱鬧，有兩個生字朋友也想參加，同學們歡迎嗎？（老師貼生字卡片團量）他們是誰？
學生認記生字。
2.第二則謎語。
a.朗讀謎語。
b.教師引導學生把幾個句子聯絡起來思考：
什麼東西是綠的？什麼東西是紅的？
哪些綠的喜歡及時雨？哪些紅的怕水來攻？
為什麼綠紅在一塊兒就起涼風？
涼風是在什麼時候起呢？
b.可以個人猜，也可以幾個人在一起猜。
c.當學生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫出秋字。
3.學生交流自己的猜謎體會。
4.找出這則謎語中的生字，用自己喜歡的方法記生字。交流自己識記生字的方法。
學習第三則謎語
1.可以先讓學生自己猜，然後請同學幫助。可以提示四句話指的是同一個字。
2.可以複習請情晴清精睛等字，啟發學生思考。
3.再讀謎語，說說體會到了什麼。
4.猜出謎底，說說是怎麼猜出來的。
5.識記生字。注意：互的聲母是h，不是f；尊是平舌音，重純是翹舌音。
鞏固識字，指導書寫
1.出示生字團量等12個生字，同桌考一考，看誰讀得準。
2.引導學生觀察誰怕跟涼，發現這幾個生字都是左右結構，寫的時候注意左窄右寬。
a.足作偏旁時，最後兩筆撇、捺要變成豎、提。示範寫足，讓學生觀察比較足與跟字中的足字旁。
b.指導觀察誰字中亻裡丨的位置。
c.觀察量最這兩個字，哪一個筆畫最長？教師範寫：中間一橫長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊一點。
d.學生描紅，練寫，教師巡視指導。
鼓勵學生收集謎語或自編謎語