課文《謎語》的教學設計
教學目標:
1、認識10個生字。會寫6個生字。瞭解“門”字的字理演變過程。
2、進一步掌握字理識字、韻語識字、拼音識字等識字方法。
3、藉助拼音讀懂謎語，朗讀並且背誦謎語，學習猜謎語。
4、培養分析能力和理解能力，增強對“手”和“眼’的瞭解與認識及懂得如何保護。
教學重點：認識10個生字，會寫6個生字。
教學準備：生字卡片、字理識字卡片。
第一課時
教學內容
1、藉助拼音讀懂謎語，學習猜謎語。
2、學習3個要求會寫的生字：“開、子、門”。
3、增強對“手”和“眼”的瞭解與認識及懂得如何保護。
4、熟讀《小孩兒不小歌》
教學過程；
一、設定懸念，匯入新課
1、今天我們要學習漢字家園（二）的第3課《謎語》，請同學們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題）
2、《謎語》顧名思義一定藏著小秘密，你能在學習中把秘密找出來嗎？（學生馬上會很興奮）
3、讓我們藉助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧！（生大聲讀文）
二、讀文討論，情境識字
1、讀完課文，誰找到謎底了？
2、同學們真能幹，真聰明，有這麼多的謎底到底誰的對呢？讓我們趕快揭秘吧！
3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。（猜對的同學每人獎勵一顆智慧星）
4、下面請猜對的同學帶領大家讀一讀謎語吧！
5、沒猜中的'同學敢不敢向他們挑戰，失敗乃是成功之母，雖然沒猜中可讀課文決不認輸！（指名競賽讀）
6、同學們不僅藉助拼音讀通了謎語中的句子，還讀準了字音，下面請同學們看黑板，如果摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎？
a指名讀
b領讀
c開火車讀
d競賽讀
7、學習“開、子、門、五”這幾個要求會寫的字，其中“子”“門”進行字理識字，“開”與“井”進行對比識字，並擴詞，練習說話。“五”字用“醜”字減一筆來識記。
三、指導書寫
1、隨教師在虛空格中書空寫，注意筆順
2、在書中生字表中描紅後，在本上寫2個。
3、子：三筆組成，第一筆是橫撇，第二筆是豎鉤。
四、藉助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》
1、藉助拼音讀兒歌。
2、在兒歌中畫出新結識的生字朋友。
3、小組交流識字方法。
4、說一說，透過兒歌你知道了什麼？
五、作業：把今天學的謎語回家後，講給父母聽，讓他們猜一猜。
第二課時
教學目標：
1、學習3個要求會寫的生字：“千、萬、兩、間、關、粒、”。
2、遊戲識記課後詞語。
3、完成書後認字交流。
教學內容：
一、啟發談話，學習新知
上節課我們學習了謎語二則，誰能把謎語說給大家聽一聽呢？
二、激發興趣，情境識字
1、謎語讓我們結識了新字朋友，老師想考考你們，記得它們嗎？（指名讀）
2、謎語二中也藏著幾個想要和我們交朋友的字寶寶，（師出示謎語二）請同學們猜一猜是誰想把我們加為好友？
3、教師根據學生回答隨機出示：“千、萬、兩、間、關、粒、”貼在黑板上。
4、“千”與“幹”“萬”與“方”對比識字。
5、遊戲識字：找帽子，請學生把拼音帽子給字寶寶戴上。
6、遊戲：找朋友，給字寶寶擴詞。
7、書空寫“萬、千”字的筆順。
三、課後詞語鞏固練習：
1、男女生對抗賽
規則：男女生各派一組代表，（3—5人）每人手裡拿一張詞卡，不讓對方看見，“一、二、三”對面兩人同時開啟詞卡，先讀出對方者為勝。
2、心有靈犀
規則：
生自己選擇搭檔，出示本課生字，其中一名學生做動作，另一名學生猜出來後，擴詞並說話。
四、指導書寫
萬：第二筆是橫折鉤
五、完成書後說一說，讀一讀
1、同學選擇喜歡的話題相互表達。用“我是…….”這一句式。
2、注意表達完整，吐字清晰，條理清楚。
六、識字交流
學生交流識字途徑和方法，鼓勵學生透過多種途徑獲取新知識。
七、作業
1、背誦謎語二則
2、書寫本課生字