欣賞《詩經》三首的簡明課堂實錄
教學目標：
1、瞭解《詩經》
2、賞析《氓》
一、匯入：
請一生背誦《沁園春·雪》
北月風光，千里冰封，萬里雪風，望長城內外，唯條茫茫，大江上下，頓頭滔滔，心舞銀蛇，原馳臘象，欲與天公試比高，往晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰，惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷，一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕，俱往矣，數風流人物還看今朝。
思考：“稍遜風騷”何意？
“風騷”何意？為什麼特別點“風騷”？
明確：現實主義和浪漫主義文學風的源頭
二、瞭解《詩經》
學習《詩經》三首，是305篇的零頭，但透過三首，瞭解《詩經》的大概
1、理解並背誦註釋①
2、補充《詩經》六義，一般以首句的第一個詞為標題，四言為主，多用重章疊句。
三、賞析《衛風·氓》的思想感情
1、從內容上看，這是一首什麼詩？從表達方式上看，是一首什麼詞？採用第幾人稱敘事抒情的？
明確：愛情詩，敘事詞，第一人稱
2、我們現在是21世紀的中學生，能理解距今2600年前的愛情？挑戰。背誦詩歌，思考：
（1）詞歌中有沒有不懂的字詞句？
（2）歌寫“氓和我”如何戀愛？如何結婚？
（3）概括婚戀雙方的舉動，反映什麼情感或性格。
明確：戀愛：自由戀愛，私定婚期；
結婚：舉行儀式，嫁給情郎
氓：騙—怒—娶
“我”：送—勸—望—淚
佔有對方
痴情幸福
喜怒無常
純真熱情
3、3-5章沒有一字提及婚後的幸福生活，而是寫婚後“氓”的變心，我的痛苦。
思考：①“氓”變心的真正原因是什麼？印證第一章哪些詞句？
“桑之落奚，其黃而隕”，年老我衰，沒有當初美貌，導致第三、四、五者插足。
②“我”有沒有過錯？
真情不改，堅守婦道，辛勤勞作，操持家務
③“氓”有沒有責任心？
不能富足，遮風擋雨
④“我”痛苦是不是僅僅來自變心的丈夫？
笑貧，親人孃家人都笑話我！
⑤“我”的痛苦生活得出什麼教訓？擦亮雙眼，決不能讓“氓”這樣的男子“騙、花”到手。
4、閱讀最後一章
思考：①我對這個薄情的丈夫是不是乞求？何處可以看出？反映她性格另一面？
散夥：決絕，清醒、剛烈
②“我”與丈夫離異後會不會有幸福生活？
悲劇一生，“女子耽矣，不可說矣”
小結：該詩敘寫了愛情悲劇，也是“我”的人生悲劇，可以看作是“我的”追憶，也可以看作是散夥前哭訴和痛訴，詩中主人公“我”是值得同情。
思考：“我”的形象相當感人，靠那些藝術手法？比興、對比、描述。
秦風·無衣
示標：1、思想感情
2、重章疊句
一、匯入：欣賞《志願軍軍隊》
雄糾糾，氣昂昂，
跨過鴨綠江！
保祖國，為和平，
就是保家鄉，
中華好兒女，
奮勇向前進，
打倒美國帝國主義狗強盜！
思考：戰歌的.特點？
短小精悍，鼓舞鬥志
如此義勇軍進行曲
今天欣賞2500年前的秦國人民抗擊西戎入侵的戰歌。詞句答疑
二、欣賞內容
1、齊背秦風·天衣：概括該詞的思想內容。
明確：三章內容大致相同，概括出一章內容也便概括出全詞內容。前兩句：同甘共苦；後兩句：同仇敵愾。（不畏艱苦，厲兵徠馬）
2、“凱曰天衣”是反問對方提出問題，還是泛泛反問，提出生活艱苦？
3、詩歌語意是並列的，還是層層深入的？
同仇——偕作——偕行
保家衛國，團結對敵，英勇獻身的思想感情，慷慨雄壯
4、用什麼語調錶達思想感情？
5、背誦體會
三、抒情特點：
重章疊句，又叫五章復唱，“賦”的手法，鋪陳
抒情
板書：
秦風·無衣
團結互助
同仇敵愾
慷慨雄壯
賦（鋪陳）
北風·靜女
示標：1、思想感情
2、描寫
一、背誦該詩，字詞釋疑
二、內容上看什麼詩，第幾人稱？
三、1、整首詩反映出什麼內容？
熱戀，美好的愛情和戀愛中“我”的甜蜜
2、具體寫了什麼內容？
一會：一次約會不見
兩饋贈：兩次贈我信物
3、一次約會，靜女為什麼“愛而不見”？答案不是唯一的，“談”我“我”的舉動怎樣？反映什麼心情，背後隱含什麼情感？
“搔首踟躕”，焦急；鍾情是一種憂愁，是甜蜜的憂愁，《沙揚娜拉》
4、到底“見”沒“見”，詩歌沒說，…
5、沒有寫靜女的語言，為什麼單一甜蜜，沉醉
6、靜女的形象
7、與“氓”兩位戀人作比較
四、如何表達
多種描寫，幾個細節
音樂美，細徽曲折的思想
“賦”
“氓”一言蔽之，哀怨
天衣：振奮
靜女：甜蜜