北師大版二年級下冊數學教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是小編搜尋整理的北師大版二年級下冊的數學教案設計。歡迎借鑑！
教學目標
1．使學生知道除法的含義，透過解答簡單的問題，加深學生對除法含義的理解。
2．知道除法中各部分的名稱，學會讀除法算式，會寫除法算式。
3．透過教學，把操作、思維和語言表達結合起來，幫助學生理解除法的含義。
教學重難點
1．知道除法的含義，知道除法中各部分的名稱，學會讀、寫除法算式。
2．透過解答簡單的問題，加深對除法含義的理解。
教學過程
一、複習平均分
師：孩子們，前面我們學習了分一分，把8個小長方體分成4份，每份分得同樣多，該怎麼分？（生回答後出示），這種分法叫（平均分），（生齊說)
誰來說說怎樣分才是平均分？
生：每份分得同樣多，叫平均分。
學生齊說一遍。
好，我們來讀例1。
出示例1：把6個桃平均放在3個盤裡，怎麼分？每盤放（ ）個。
師：這道題是平均分嗎？（是）你從哪裡看出是平均分？（平均放在3個盤裡）哦，因為這裡有“平均”二字，我們知道是平均分，板書（平均分）。那這裡要分的總數是幾？（6），把6怎樣平均分？（平均分成幾份），平均分成3份，每盤放幾個，也就是每份是（ ）。請一個孩子連起來說說這道題表示的意思。齊說一遍。
師：你們會分嗎？（會）請你用小棒分一分。
學生自己分小棒。分完後請一生板演分桃。你們的分法跟他一樣嗎？（一樣）每份是幾，（每份是2），也就是每盤放幾個，（2）。把6個桃平均分成3份，每份2個，師：這一道沒有難住大家，再來一道。
出示例2：10個釦子，平均分成2份，每份（ ）個。
這道題是平均分嗎？（是）你從哪裡看出是平均分呢？（平均分）這裡要分的總數是幾？（10）請一個孩子來說這道題表示的意思。表揚：說得很好！
師：會分嗎？（會）自己分一分。
生分小棒。分完後師圈畫訂正。
二、揭示課題
師：孩子們真能幹！剛才透過分小棒解決了分桃子的問題和分釦子的問題。這兩個問題都是關於怎樣分的問題？（平均分）
師：對，平均分。像這樣把總數進行平均分的問題就可以用一種新的方法，除法來進行計算。
今天老師就帶領孩子們一起來學習——除法的初步認識。
板書課題：除法的初步認識。同學們齊讀課題。
三、教學例1。認識除號，除法算式的寫法，讀法及表示的意義。
（1）認識除號，教寫法。
師：以前我們學習過加法、減法、乘法，它們的運算子號分別是+ － ×，今天我們要學習的除法，它也有自己的運算子號，邊說邊板書“÷”，這就是除法的運算子號，你知道它的名字嗎？
抽兩三個學生來說。
師：對，除法的運算子號就叫除號，並板書。生齊讀三遍。
在寫除號時，要先寫一橫，要平、要直，上下各寫一個小圓點，這兩個小圓點大小要一致，要對齊，“÷”就表示平均分的意思。“一條橫線劃得平，兩個圓點平均分”這就是除號，跟師一起書空兩遍，並讀。
生在練習本上寫兩個除號。（生寫，教師巡視）
師：同學們，第一次寫除號就寫得很好，以後每一次都要認真寫哦，剛才我們寫的這個符號叫什麼名字？（除號）
（2）寫除法算式。
師：對，我們會寫除號了，那除法算式該怎麼寫呢？請小朋友們看例1，這裡要分的總數是幾，（6），對，我們把分的總數6寫在最前面，這道題是怎樣平均分的？（平均分成3份）平均分就可以用除法來表示，平均分成3份就寫成“÷3”，最後分得的結果，每份是幾？（2）那我們就把2寫在等號的後面。
（3）讀除法算式
“6÷3=2”，這就是除法算式，現在老師告訴你“÷”在算式裡讀作“除以”，誰願意試著讀一讀這道除法算式？
抽兩個學生讀。師表揚：你真勇敢，讀得非常好。師板書讀作。齊讀。（準備6個算式卡片抽一組的孩子開火車讀）
（4）理解除法算式表示的意義
師：我們會讀除法算式了，你知道算式中的“6、3、2”分別表示什麼嗎？可以聯絡我們這道題想一想，先請同桌的孩子互相說一說。
抽1人說。師引導說“6÷3=2”表示的意思，表示把6平均分成3份，每份是2。
師：下面請一個孩子來讀出這個算式並說出算式表示的意思。
抽2人說，齊說。
小結：剛才我們透過學習例1，知道了在什麼時候可以用除法計算？（把總數進行平均分的時候可以用除法進行計算）在寫除法算式時要把什麼數寫在除號的前面，（總數），怎樣平均分就除以幾，分的`結果寫在後。
四、教學例2。學習除法算式各部分的名稱。
我們再來看例2，要分的總數是幾，（10），怎樣平均分的？。平均分就可以用什麼方法來計算？（除法）對，你能自己寫一個除法算式嗎？（能）自己在本子上寫一寫。
生自己寫。抽生答。
齊讀算式。
師：這個算式表示什麼意思呢？請你聯絡這道題想一想。
好，先和同桌的孩子說一說。
抽2人說。師引導集體說，表示：把10平均分成2份，每份分幾個，可以分5個。10÷2=5
以前我們學習的加法、減法、乘法算式，各部分都有名稱，那在除法算式當中，各部分的名稱是什麼呢？（哦，有孩子知道，我請一個孩子來當小老師教教大家。）
除號前面的數叫被除數，除號後面的數叫除數，被除數除以除數得到的結果叫商。師邊說邊板書出來。齊說。
師引導說，在這個算式中，10是（ ），2是（ ），5是（ ）。抽兩人單獨說，全班齊說。（反過來練習說）看“6÷3=2”這個算式，被除數是（），除數是（ ），商是（ ）。
師：老師這兒還有幾個除法算式，你能說出各部分的名稱嗎？（卡片出示）（4個算式，1人說，女生說，男生說，全班說）
小結：我們認識了除法算式各部分的名稱，知道了除號前面的數叫（ ），除號後面的數叫（ ），被除數除以除數得到的結果叫（ ）。
五、練習。
1．寫除法算式。（小黑板）
今天，孩子們學得又快又好，老師想考考你們學會了嗎？下面我們來比賽寫除法算式，掛出小黑板，請你根據這些題目在練習本上寫出除法算式，開始。
抽1人口答，集體訂正。齊讀一遍。
2．完成課堂活動1、2題。
看來孩子們都學會了，下面，我們來完成書上的練習吧。翻到書第78頁指著第1題。
課後小結
小朋友們，今天我們學習了一種新的計算方法，叫什麼？（除法），在什麼時候可以用除法進行計算呢？（把總數平均分的時候就可以用除法進行計算），我們還學習了怎樣寫除法算式，怎樣讀除法算式，認識了除法算式各部分的名稱。希望小朋友們牢牢記住今天所學的這些知識，以後我們還將對除法進行進一步的認識，用它解決我們生活中經常遇到的一些問題。