小學英語課本教材教學分析
教材分析
本課時內容主要是使用“can”詢問他人的能力講述自己的能力，圍繞句型Can you run …?/Yes,I can./ No,I can’t.學習一些日常生活動作以及組合的短語。本堂課是第一課時，主要是教授本單元要求掌握的新詞彙、片語和句型。
學情分析
所教學的物件是小學四年級的學生，根據兒童心理和生理特徵，他們正處於活潑好動的最佳學習英語的時期。因此，在教學中我以學生為主體為了給孩子創造一個真實的語言情景，貼近學生的日常生活和實際，在教學中我設計了孩子喜歡的活動、遊戲、chant等，從而培養他們運用英語進行交際的能力，讓學生體會學習英語的樂趣。另外，充分利用多媒體幫助學生更好的學習，使學生在表達時語言更豐富。
由於這一堂課是學校公開課的教學，在正常教學進度之前，學生課前沒有很好的準備，但這個班一直是我擔任的班級，學生學習基礎較好，所涉及的單詞、句型都是學生感興趣的運動的話題，所以對學生而言難度不大，只要在教學中透過大量的`句型操練來鞏固新內容，學生還是很容易掌握的。
教學目標
結合教材和本班學生的特點，我制定了一下教學目標：
一、知識目標：
1、能聽懂、會說短語：run fast/jump high/jump far/ride fast
2、句型：Can you run fast/jump far/jump high/ride fast…?
Yes,I can./No,Ican’t.
二、能力目標：
1、讓學生能用can 來表達自己和他人的能力。
2、能順利朗讀課文對話，並以此培養學生的語音語調，培養學生運用語言的能力。
三、情感目標：培養學生熱愛運動的意識。培養學生敢於開口，積極參與的學習態度，使他們能夠得到成功的體驗。
教學重點和難點
教學重點：
1、能夠運用動詞短語：run fast,jump high,jump far,ride fast
2、句型Can you…?的答語。
教學難點： I/he/she can jump high…句型的擴充套件。