小學英語課堂教學觀摩心得範文
20XX年十月二十六日我懷著一份激動的心情前往太原榮幸地參加第六屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會。本次大會研討主題為閱讀課和會話課，教學物件是四、五、六年級的學生。教材版本涉及廣泛，文字型別也不拘一格，有故事、對話、繪本等形式多樣。參賽的17名選手，分別來自北京、上海、江蘇、浙江、安徽、河南、廣東、山東、黑龍江、遼寧、山西等地區省市大賽的第一名獲得者。這次活動凸顯研討的氛圍。這17節課，無論老師還是學生的表現都可謂精彩紛呈。其中，讓人印象極為深刻的是來自吉林、遼寧、江蘇、北京的四節課，不僅教學設計經典、大氣，而且教師本身也極具感染力，沒有任何的作秀成分，更體現了教師本身深厚的功底和魅力，使得全場聽課老師歎為觀止。
我一直都相信，只要自己腳踏實地的用心做一件事情，在內心深處有所堅持，一定會有所收穫，有所提升，為更多的學生和老師朋友們服務。就讓這些前沿的教學理論、教學思想，伴著自己的教學感悟暫且先讓它融入到最最一線的教師崗位中，一點點沉澱下來，溶解到自己平凡的`每一天，每一節課上！相信只要堅持努力，堅持學習，堅持基礎教學，相信一定會有意想不到的收穫與感動。
以下是本人的幾點心得：
1、關注理解，學科育人，文字再構。立足文字，語言訓練。合作學習方面，要體現語用。創設語境，互動交流。設計合理、巧妙、經典，語言大氣，突出理解，感受到全體。 探求新知，形成能力，體驗情感，應用性閱讀教學。希望小學生進入初中時帶著興趣、帶著語感，帶著一定的語言知識和語言運用能力 ，教材中的語言活動還是課文，這需要先弄清楚，然後再設計教學。一定在語境中進行語言學習和訓練。所有活動、尤其是小組活動一定要明確的目的，要符合需要。如南京李磊老師的課要求明確清晰沒有一句廢話，學生有明確的目標配合度就明顯高出很多。
2、過渡要把握好，逐步給學生空間，願意做並能夠做給出語言的支撐。設計活動要有目的性，可操作性，學有所獲、所得。如遼寧瀋陽實驗學校的張雪琦老師始終圍繞日記，由Ben的日記過渡到自己的再到學生的，一切順其自然，水道渠成。
3、閱讀對話教學重點在於透過文段篇章的呈現，在進一步獲取資訊，設計理解活動，再進一步進理解與學習。在閱讀課，要選取成功的小短文，有匯入———新課內容———訓練———鞏固，最終達到有效教學。明晰目標，引導學生進一步思維擴充套件，透過閱讀課，來培養學生獲得知識的能力。不管是什麼樣的教學目標，最終都要與實際相結合，這樣會更好的運用知識。如吉林的於洋老師的形狀課始終與學生的生活有關係，最後還把七巧板融入進來，學生不但會聽說讀寫還能巧手做，把樂趣與教學緊緊聯絡起來。