大班圖形四等分的教學設計與反思
活動目標：
1、讓幼兒理解四等分的含義，學習將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關係和組成。
2、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。
3、體驗數學學習的樂趣和價值。
活動準備：
一、教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經等分的紙片，固體膠
二、學具：正方形紙、一些剪開的等分的紙片
活動過程：
一、活動匯入
以小狗分匹薩的情景作為匯入，複習圖形二等分的方法。
師：今天老師帶來了一張美味的匹薩，有兩隻小狗都想吃，你們想想應該怎麼分，能讓兩隻小狗都分到一樣大的匹薩？
二、基本部分
（一）實物四等分
1引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。
師：現在又跑來了兩隻小狗，一共有四隻小狗，他們都想吃匹薩，你們再想想怎樣分才能分成四塊一樣大？
2教師引入分四等分的方法，讓幼兒學習透過二次對摺得到四等分。
師：先把這張匹薩先對摺分成一樣大的兩份，然後再一次對摺。我們開啟看看是不是分成一樣大的四份？
3教師通
過實物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個物體分成一樣大的四份。
（二）圖形四等分
1 分發正方形的紙，讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。
師：現在老師給每位小朋友都準備了一個正方形，你們動手摺一折試試怎麼分成四等分？
2 啟發幼兒想出不一樣的分法。並讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
師：除了老師介紹的這種分法外，你們還有沒有其他辦法將正方形四等分？
3 透過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進行四等分，總結將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。
師：我們剛剛學到了三種四等分的方法，現在老師手裡有一個長方形，你們誰可以幫老師將它分成四等分？
4 教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。
師：老師手上有一些其他小朋友分四等分的`圖片，你們看一下他們分對了沒有？
（三）比較整體與部分的大小，部分拼成整體
1以圓形為例，比較等分前後整體與部分的大小，感知整體大於部分，部分小於整體。師：你們仔細看一下，這個圓形和它的四等分是不是一樣大？它們誰大誰小？師：我們一起來試試把這些四等分拼成圓形。
2 出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。師：現在老師手上是正方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的正方形嗎？師：現在老師手上是長方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的長方形嗎？
三、活動延伸
讓幼兒思考如何把圖形進行八等分。
師：我們今天學習了將圓形、正方形和長方形進行四等分的方法，現在老師有個新問題，如果想將圖形分成八等份應該怎麼分呢？這是老師留給你們思考的問題。