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小班語言活動教案

小班語言活動教案

編寫教案的繁簡,一般是有經驗的教師寫得簡略些,而新教師寫得詳細些。那麼小班語言活動教案怎麼寫,以下是pincai小編精心整理的相關內容,希望對大家有所幫助!

小班語言活動教案

【活動設計】

動物是自然界的精靈,他和我們人類共同生活在這個地球上,同我們的生存有著密切的關係,孩子們對動物也很感興趣,因此我班開展了可愛的小動物的主題活動,主題進行活動中的一個早晨,小朋友們正在做操,有一隻小鳥在旁邊的空地上跳來跳去,這引起了孩子們極大的興趣,有些孩子停止了作操,在觀察它,有些孩子在高興地竊竊私語,也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以後的幾天內小鳥經常飛來,孩子們也依舊如此,對於小班的孩子想跟他單純地講道理,很難讓他們理解,即使理解這種行為不是來源於自身的情感推動,而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌,這首兒歌充滿著童趣,也體現著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動,這正是一個讓孩子瞭解鳥類,建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設計了本次活動。

【活動目標】

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關係,知道要保護環境、愛護鳥類。

2、能在圖示的提醒下,學習朗誦兒歌。

3、能根據角色的變換,做出相應的動作,進行遊戲。

【活動準備】小鳥紙偶、圖示一副。

【活動過程】

一、出示紙偶,引起幼兒興趣。

1、出示紙偶,引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你,你有什麼事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學我們做操,而且他把它畫了下來,請小朋友們看,他都學了些什麼?”(自評:小班孩子的想象力豐富,在他們的眼裡一切都是有生命的,哪怕是一個紙偶,一個虛構的角色都會引起他們的情感共鳴,因此在這裡我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角,引起下文)

二、看圖示,學習兒歌

1、出示圖示,分句學習。

“哎呀!畫的真好,誰來說說小鳥學了那些動作,它是怎麼學的?”分句說說。(幼兒回答)

2、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一起編了一首兒歌,就叫做小鳥學做操,念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)

“我念得好不好?小鳥親了我一下,我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現在請你在下面看著圖示自己說說”

3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。

(自評:在這個環節中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌,因為在這之前我上過兩節兒歌學習的課,一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》,同樣都是兒歌學習,且兒歌的難易程度差不多,為什麼幼兒掌握情況卻相差很多,前者採用的是簡單的提示,而後者是一副完整且構圖優美的畫,可是幼兒掌握卻不好,我反思後想是不是因為前者提示有一定的順序性,而後者因為構圖的需要,出現的景物沒有順序,一會看左,一會看右,一會下,一會上,因為視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌內容的關注,為了證實我的想法,我在這節課中採用了圖示的提示,讓孩子透過有序的'場景排列,重點部分紅顏色的強調來幫助幼兒自己學習。)

三、圍繞課題,提升主題。

“小鳥為什麼喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)

小結幼兒的話:因為我們愛護小鳥所以小鳥才願意和我們一起遊戲。

(自評:這節課的主題內涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的夥伴關係,透過問題的提出讓幼兒思考應該採用什麼樣的方式同小鳥相處,透過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互瞭解保護鳥類的好辦法,進而瞭解要保護鳥類同鳥類成為好夥伴。)

四、遊戲

遊戲:“小鳥學作操,你們來做小鳥,我來當這個小朋友,一起遊戲。”師生分角色遊戲。

結束:小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評:小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色,而且角色意識很強,在遊戲中賦予什麼角色,他就會執著地認為自己就是這個角色,而且孩子對動作的表現力要大於語言和表情這兩種表現方式,因此最後設定這個遊戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感,一個滿足幼兒動作表現地需要。)

小班語言活動教案

【活動設計】

動物是自然界的精靈,他和我們人類共同生活在這個地球上,同我們的生存有著密切的關係,孩子們對動物也很感興趣,因此我班開展了可愛的小動物的主題活動,主題進行活動中的一個早晨,小朋友們正在做操,有一隻小鳥在旁邊的空地上跳來跳去,這引起了孩子們極大的興趣,有些孩子停止了作操,在觀察它,有些孩子在高興地竊竊私語,也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以後的幾天內小鳥經常飛來,孩子們也依舊如此,對於小班的孩子想跟他單純地講道理,很難讓他們理解,即使理解這種行為不是來源於自身的情感推動,而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌,這首兒歌充滿著童趣,也體現著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動,這正是一個讓孩子瞭解鳥類,建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設計了本次活動。

【活動目標】

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關係,知道要保護環境、愛護鳥類。

2、能在圖示的提醒下,學習朗誦兒歌。

3、能根據角色的變換,做出相應的動作,進行遊戲。

【活動準備】小鳥紙偶、圖示一副。

【活動過程】

一、出示紙偶,引起幼兒興趣。

1、出示紙偶,引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你,你有什麼事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學我們做操,而且他把它畫了下來,請小朋友們看,他都學了些什麼?”(自評:小班孩子的想象力豐富,在他們的眼裡一切都是有生命的,哪怕是一個紙偶,一個虛構的角色都會引起他們的情感共鳴,因此在這裡我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角,引起下文)

二、看圖示,學習兒歌

1、出示圖示,分句學習。

“哎呀!畫的真好,誰來說說小鳥學了那些動作,它是怎麼學的?”分句說說。(幼兒回答)

2、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一起編了一首兒歌,就叫做小鳥學做操,念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)

“我念得好不好?小鳥親了我一下,我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現在請你在下面看著圖示自己說說”

3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。

(自評:在這個環節中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌,因為在這之前我上過兩節兒歌學習的課,一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》,同樣都是兒歌學習,且兒歌的難易程度差不多,為什麼幼兒掌握情況卻相差很多,前者採用的是簡單的提示,而後者是一副完整且構圖優美的畫,可是幼兒掌握卻不好,我反思後想是不是因為前者提示有一定的順序性,而後者因為構圖的需要,出現的景物沒有順序,一會看左,一會看右,一會下,一會上,因為視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌內容的關注,為了證實我的想法,我在這節課中採用了圖示的提示,讓孩子透過有序的場景排列,重點部分紅顏色的強調來幫助幼兒自己學習。)

三、圍繞課題,提升主題。

“小鳥為什麼喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)

小結幼兒的話:因為我們愛護小鳥所以小鳥才願意和我們一起遊戲。

(自評:這節課的主題內涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的夥伴關係,透過問題的提出讓幼兒思考應該採用什麼樣的方式同小鳥相處,透過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互瞭解保護鳥類的好辦法,進而瞭解要保護鳥類同鳥類成為好夥伴。)

四、遊戲

遊戲:“小鳥學作操,你們來做小鳥,我來當這個小朋友,一起遊戲。”師生分角色遊戲。

結束:小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評:小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色,而且角色意識很強,在遊戲中賦予什麼角色,他就會執著地認為自己就是這個角色,而且孩子對動作的表現力要大於語言和表情這兩種表現方式,因此最後設定這個遊戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感,一個滿足幼兒動作表現地需要。)

小班語言活動教案

【設計意圖】

親近動物,喜歡有生命的小精靈,是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特徵之一,也是小班生命教育的一個重要內容,因此,設計本節課《雞媽媽的翅膀》,透過欣賞散文,體驗散文中母雞對小雞的喜愛,感受媽媽對孩子的愛。

【活動目標】

1、初步感受散文的主要內容,感受散文的節奏和韻律。(重點)

2、初步學習朗誦散文,學說重疊詞:烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。(難點)

3、欣賞散文,體驗散文中母雞對小雞的喜愛,感受媽媽對孩子的愛。

【活動準備】

1、教學課件PPT、影片

2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

【活動過程】

一、出示圖片(請幼兒欣賞圖片)

1、提問:圖片中有誰?(雞媽媽、小雞)

2、引導幼兒觀察小雞的顏色。

二、欣賞課件,初步理解散文內容。

1、教師有感情的朗誦散文,幫助幼兒瞭解詩歌內容。

2、提問:雞媽媽的翅膀是什麼樣的?翅膀下藏的小花花是什麼?

3、提問:小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?

三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。

四、情感體驗,表演散文。

1、提問:雞媽媽為什麼要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護你們的?

2、請個別幼兒帶頭飾:小黑雞,小黃雞,小白雞。學說重疊詞:烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

3、教師扮演雞媽媽,邊跟隨老師朗誦散文,邊自由做動作表演。

【活動反思】

本節課我運了PPT讓幼兒能理解散文的內容,並出示了字寶寶讓幼兒學習重疊詞:烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白。活動中還採用了遊戲的形式,進一步鞏固理解散文的內容。遊戲活動中,幼兒表現得積極有趣,能跟著老師念散文,並能大膽地舉手回答問題,大膽地參與到遊戲中。不足的是:教師的引導語還有待加強。如:透過語言讓幼兒更能理解重疊詞:烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白。可以透過參照物讓幼兒理解。

本次活動我把握好活動的重難點,透過多媒體圖片和結合幼兒的生活經驗,初步讓幼兒瞭解散文內容,並學習重疊詞烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白。透過師幼互動問答,幼兒對顏色和形容詞瞭解比較好。最後環節,採用了遊戲的形式,進行了分組及集體教學,進一步鞏固理解散文的內容。遊戲活動中幼兒表現積極。可以改善的是:教具方面:雞媽媽的翅膀可以做大一點,讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。