一年級下冊開學第一課
教學內容：寒假生活(作業)小結及表彰;知道本學期課程設定;瞭解整冊教材，突顯主題性學習的特點。教學目標：1.透過檢查學生各項寒假作業的完成情況(寒假新時空、日記、實踐作業等)，肯定優點，指出不足，並藉助獎狀的發放鼓勵作業優秀的學生，激發學習熱情。
2.知道本學期的課程與上學期一致，《地方課程》的教材是連續使用的，對於迴圈使用的課本(音樂、美術)不必買，而語文除了書以外還有《春天的圖畫》(同步閱讀)和《課堂作業本》。
3.一下的語文學習與上學期不同，以主題性學習設定了八個單元，讓學生初步瞭解何為主題性學習，並知道八個主題的內容。
4.充分利用學生自身的資源，讓所有學生感受到學習的快樂。
教學重點
寒假作業反饋;瞭解何為主題性學習。
教學難點
瞭解何為主題性學習。
教學過程
一、有收穫——寒假生活小結
師導語：寒假是快樂的，因為我們可以自由自在地安排自己的生活和學習;寒假是幸福的，因為我們可以走親訪友、收取紅包;寒假是充實的，因為我們在完成作業的同時又有了不少的收穫。
1.小結寒假作業完成情況，展示部分優秀作業。
2.初試寫話， 規範格式。
(1)假期中讓孩子們嘗試寫一句話或幾句話的日記，沒有要求天天寫，但也有孩子寫了不少，在認真閱讀的基礎上，針對孩子們書寫中的問題進行第一次的指導。
A.每一自然段的開頭要空開兩格。空兩格的要求從寫一句話起就開始強調，讓學生加深印象，並出示頂格寫的本子講評(不出示姓名)。
B.句子要寫完整。一般一句話可以是“誰(什麼)幹什麼(怎麼樣)”或“誰在什麼地方幹什麼”，以學生寫話中的句子來說明怎樣的句子才是完整的，並針對少數學生的不完整句子進行補充。
C.寫完一句話要寫上“。”(句號)。句子的概念孩子們基本具備了，但真正要寫的.話常常會忘記寫上“。”了，在強調的同時拿學生的本子示範。
(2)挑選部分優秀的日記讀一讀。
3.頒獎。
(1)(校)文明安全星;學習實踐星;“小龍人”;(各3名)
(2)(班)文明安全星;學習實踐星。(若干名)
在推薦學校“寒假之星”的基礎上再設立班級“寒假之星”，主要是為了讓更多的孩子品嚐到成功的喜悅，知道努力過後就是收穫。
二、有啟發——教材內容初探
1.瞭解本學期課程設定。
課程設定與上學期一致，其中《地方課程》仍使用上學期下發的《人·自然·社會》。課程表仍使用上學期的。《音樂》和《美術》用書是迴圈使用課本，上課時老師會下發，用後收起來。
2.瞭解語文整冊教材的編排。
以主題編排，共有8個主題，每個主題中均有1個識字、4或5篇課文、1個園地、1次口語交際。
3.初步理解“何為主題性學習”。
(1)以第一個主題為例講解“主題”。
快速閱讀本組課文，找找有什麼共通點?揭示“春天”這一主題。
(2)閱讀“目錄”，從課題猜測“這是什麼主題?”
讓學生初步瞭解八個主題：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。
在看課題猜主題的同時，隨機地讓學生談談翻閱新書的收穫，如：《胖乎乎的小手》講了什麼;《棉鞋裡的陽光》講了誰做了什麼事;《烏鴉喝水》的故事聽過了嗎;《快樂的節日》是指哪個節日啊;《手捧空花盆的孩子》主要講了誰呀，又是怎樣的一件事呢……
4.齊讀“新學期新希望”，知道新的學期，大家又要重新出發，只要努力，每個人都有希望。
三、有快樂——與人分享生日
“過生日贈書”已經成了我們班的一條不成文的約定，這次開學適逢兩個孩子的生日，兩人共為班級送來了10本嶄新的圖書。因此，在課的最後我們全班起立為這兩個孩子送上《生日歌》，恭祝生日快樂!