高考語文一輪複習計劃

高考語文一輪複習計劃

一、指導思想

以新課標和高考考試說明為指導，以20xx年湖北高考語文試卷的出題特點為依據，結合我校學生素質的實際，切實做好一輪複習，打好學生語文基礎，提高學生的語文素養，為20xx年高考做好全面系統的準備，力爭來年取得好成績。

二、現狀分析

1、考情分析

應對高考，首先應該分析高考，瞭解高考出題特點和命題方向，這樣複習備考才會高效，進而有效提高學生成績。在此，我在今年高考結束後對今年湖北高考的語文試卷做出一番分析。總結出20xx年湖北高考呈現的四大特點：重視與課本的聯絡，體現了新課改的理念，引導學生重視答題的規律和技巧，變化中有繼承。具體分析見《20xx年湖北高考語文試卷命題特點分析》一文，該文已在組內集體備課中交流。

2、學情分析及相關應對策略

分析高考，還要分析學生。找出學生語文學科中應考的薄弱點,化薄弱點為增分點，這對全面提高學生成績具有積極的意義。我校學生大多存在以下不足。

A、學生語文基礎差，在語文上普遍投入不夠，所以複習要做到精講精練，向每節課40分鐘要效率。講與練要有針對性。要讓學生明白高考考什麼，如何去應對，答題時要注意哪些技巧。講課不能自己講完就了，而要以學生接受了多少為這節課的判斷標準，寧可少講，也不能為趕進度而滿堂灌。

B、學生缺乏自主安排學習的能力，所以早晚自習任務一定要明確。平時注意引導學生制定科學的學習計劃。早讀任務在每週的集體備課上明確，同時也允許有部分靈活性。

C、落實基本的背誦任務。我們把文學常識、名句名篇提前複習，其目的是讓學生能有足夠的時間背誦。從補課到9月底的早自習要重點突破該板塊。

D、閱讀面狹窄，作文缺乏素材。因此，從10月份開始，我們要補充一些晨讀素材。每個早自習兩頁，幫助學生做好積累。在複習教材時，重點去挖掘教材中的作文素材。

E、作文缺乏章法。因此，我們專門安排了12個作文專題，針對高考作文的不同方向對學生進行訓練。

三、複習安排

1、三輪複習時間

20xx年5月10日20xx年2月30日，歷時7個半月完成一輪複習;

20xx年2月30日20xx年4月底，完成第二輪複習，歷時2個月;

20xx年5月6月，為最後衝刺階段。學生查漏補缺，對學生的弱項進行強化訓練，強調答題的規範化。

2、高三複習月計劃

A、晨讀計劃：字音、字形、成語(包括熟語)、滿分作文，作文素材，時事專評等。這些材料由全體老師收集。每個早自習在複習了當前階段的學習內容後花一定時間讓學生閱讀。當然，時間分配大家可以自行安排，但一定不能打亂仗，心中要有一箇中期的複習計劃。

B、強調日計劃：強調學生每天積累字音，字形，詞語各5個。

C、周計劃：提倡學生一週抄兩段好的文字，積累兩則素材;提倡寫週記，包括隨筆感悟;考點訓練2-3次。音形義、文學常識和名句的東西複習後可以製成卡片，每週抽出其中一兩張卡片做不定期檢查。卡片可以由老師製作，也可以讓學生提供。

D、雙週計劃：大作文一篇，附以作文講評，一次綜合練習。

E、月計劃：每月進行一次大測試。(學校月考)

3、一輪複習的內容及具體要求

第一輪複習內容：考點的專項訓練，教材複習，作文的升格訓練，綜合測試。

A、考點專項訓練

對考點，做到包乾到人，該考點負責人對該考點負全責。每次考試除分析自己改的那道題目外，還要對自己負責的考點進行分析，發現問題及時補救。

每個專題的複習要做到學案先行，要探索相對最科學最有效的學案。學案要做到有考綱要求，應對的方法指導和鞏固方法的高考練習。學案要做到讓學生明白高考考什麼，如何考，我們如何應對。學案還要為我們的講解做準備，不能是孤立的。目前負責前幾個專題的老師都拿出了質量比較高的學案。這些學案讓學生明白了考什麼，發現了自己的問題，從而在我們講解方法時能做到更認真的聽講。

重視基礎，對前面5個基礎題和名句名篇常抓不懈。每個老師要蒐集或制定5套包括選擇題和名句填空的小卷，每次2頁。12個老師就是60套小卷，這對提高學生的基礎應該是有很大好處的。這個練習前期每週2張。後期每週3-4張。課外完成或上課花10到15分鐘完成，老師抽10-15分鐘講解。

B、教材複習

教材複習側重於字音、字形，背誦、及小說中的人物形象、教材中可用素材的挖掘，梳理探究，名著導讀，課本複習和考點要交叉進行，以免因複習過於單調而影響學生的學習興趣。在考前二個月再擠出10天左右時間，進行轟炸突破。

(1)現代文單元

a、識記類，比如字音，字形。採取老師總結和學生自己總結相結合的方法進行積累，制定練習進行鞏固。

b、理解類：如對高中階段所有小說中的主要人物形象，我們要幫學生以列表的形式整理出來。對小說中人物形象的把握，既可以在文學常識中考，也可能在語用題中考，所以，必須引起學生的重視。而且這些人物可以幫助學生認識、分析問題，督促學生加深對課文的印象。

c、素材挖掘。讓學生自己動手將課文的作者生平及與作者有關的名言、逸事，課文中富有哲理思想的、深刻語言的`、優美文字的語段進行積累，必要時在作文中運用。

(2)文言文和詩歌

a、要求學生熟練的背誦考綱要求的文章。

b、基礎類;對文言文部分進行梳理總結，突出考綱要求的實詞和虛詞內容，重點強調一詞多義、詞類活用、特殊句式等的積累和總結。

c、素材運用類。主張按作者歸類，讓學生全面瞭解該作家的思想和可貴之處，然後在作文中進行運用。

(3)梳理探究和名著導讀

採用自編學案的方式，補充一些資料。強調學生在假期進行一定量的閱讀，並查閱一些相關評論，條件允許，可以放相關影片，加強對名著中情節人物的瞭解。

C、作文訓練

作文訓練的基本目標：向高考第一類作文挺進。老師和學生要牢記28字標準：“切合題意、中心突出、內容充實、思想健康、感情真摯，文體分明，富有文采”;  每個學生心中要有這個尺子，並時時運用這個尺子去指導衡量自己的作文。

其中創新、豐富、深刻，我們也要提及。而且前幾點做好了，創新、豐富、深刻自然不會差。

給學生洗腦，首先，在議論文上要求必須選擇三種論證結構：並列，對照，層進中的一種。避免出現學生作文體式不清的狀況。讓學生在模仿中創新。經常運用一些高考滿分作文來教育學生如何行文。量不需要太多，但要注意有可仿性。教師要給學生講授一些滿分作文在結構，內容、語言上的規律。

作文訓練要明確目的，在教學組集體備課計劃上，初步擬定12個專題，每個專題解決一個問題，老師在準備上一定要注意重實踐，而不是理論。讓學生在思想上能明白，在寫作中能遵循。同時老師們也可以從擬題、開頭、結尾、立意、結構、有文采、深刻等角度進行安排，力爭使學生和作文有實質性的突破

兩週一個大作文，可採用多種批改方式，但必須大半全批精講，對培優補差的學生要做到面批。優秀作文張貼展覽。

D、綜合測試和月考

綜合測試要採用高考的模式，同時注意和當前複習內容聯絡起來，爭取做到試題既能幫助學生搞好複習，又能讓學生調整思維，找準高考，掌握一定的解題技巧和規律。

對綜合測試要做到認真批改，分析原因，並採取彌補措施。具體分析每次月考，對存在薄弱的板塊或專題要進行及時補救。

4、高三語文第一輪複習進度和任務分工

為集眾人之力搞好20xx的高三複習備考，現將第一輪複習任務安排如下：

專題	內  容	負責老師		要 求	時 間
完成	一、字音  二、字形  三、成語   四、病句
九	文學常識	楊娟		中外作家作品，名著導讀	補課階段II9月7號
十三	名句名篇	肖紅		必考全部，背誦範圍，並設計學案題目
十二	詩歌鑑賞	徐群先		學案， PPT複習課件及其它相關資料	9.8-9.28
課本	必修一	李素琴		同上	9.29 10月12號
	必修二	黃 琪寧威宏		同上
十一	文言文實虛詞及資訊篩選題	劉豔榮 餘爭峰		同上	10.13 11.1
	翻譯及斷句	黃 琪		同上
	必修三	陳 雯  徐群先		同上	11月2號11月15號
	必修四	楊 娟  聶育新		同上
七	簡明連貫得體	朱  江		同上	11.16-11.22
課本	必修五	劉豔榮 餘爭峰		同上	11.23-12.7
	外國小說	朱 江		同上
八	圖文轉換	劉豔榮		同上	12.8-12.14
課本	中國古代詩歌	肖 紅  劉方強		同上	12.15-12.21
十	論述文閱讀	寧威宏		同上	12.22-1.3
十五	散文閱讀	聶育新		同上	1.4-1.20
十四	小說閱讀	朱 江		同上	1.21-2.3
五六	擴充套件壓縮 選用仿用句式	劉方強		同上	2.4-2.16
作文	新材料作文審題、立意（3-4周）		劉豔榮	記敘文寫作指導（必修1）（15-16周）	肖紅
	議論文的結構和論證（必修三，四）（5-6周）		陳 雯	小小說的寫作（17-18周）	劉方強
	命題作文的審題立意（7-8周）		寧威宏	作文的開頭和結尾（19-20周）	李素琴
	話題作文的寫作指導（9-10周）		聶育新	作文的語言和情感（21-22周）	朱江
	圖片作文的寫作指導（11-12周）		黃琪	文化反思類作文的寫作（1-2周）	餘爭峰
	如何運用材料（13-14周）		楊娟	以小見大寫作（3-4周）	徐群先
其它	綜合試卷擬定		至少1套	晨讀材料蒐集	4份X2頁
	選擇題卷擬定（1-5）		4套
每一個人對相關考點包乾，負責學案（感知高考），教案PPT（考點考綱要求，湖北省近幾年的高考題，應對策略指導）及其它相關資料。每次考試要對自己負責的考點進行分析，發現問題及時補救。

說明：我們對複習的順序作出調整，把文學常識和名句提前複習，其目的是讓學生提前準備複習背誦的內容，為9月份後的綜合測試做準備。

同時，教材複習和專題複習穿叉進行，避免專題複習過於枯燥。

四、具體措施

1、深入鑽研，加強集體備課

俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。可見，研討出真知，研討出效率。集體備課是當前高中教學中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的主要途徑。它既有個體的積極參與，又有群體的通力合作，這種做法既有利於教師的揚長避短，更有利於教師在高起點上發展，“站在巨人的肩膀上”。所以我們強調加強集體備課，發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，探索提高課堂效率。

每週的集體備課要求老師們準時參加。集體備課主要圍繞備考，圍繞學生展開。對當前複習的內容進行討論，確定專題的重難點，有針對性的進行復習，需要印的資料提交到共享，大家認同再印。資料再好，如果與高考聯絡不緊密的，就不能印，這就要求老師們在制定學案和選擇複習資料上一定要聯絡考綱，選擇上要精，切不能以太多的練習和資料而加重老師和學生的負擔。集體備課要解決一些疑點問題，對學生做的練習進行分析，發現一些學生問題，提出補救措施。

集體備課也要圍繞老師們的公開課進行，評課的標準關注效果，而不是老師表現的是否完美和課程是否完整。

同時也希望老師們有好的方法不要保守，有的老師經過自己辛辛苦苦的研究，在某些考點上有自己獨特的方法，希望這些老師能在集體備課或平時探討交流中能亮出法寶，給其它老師以啟發。

2、加強學法指導，提高複習備考工作的有效性。

教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的複習時間;明確課堂、早讀和晚修的學習任務和要求，及時跟蹤督促，以提高複習的效率。要求學生以課本和資料為本，充分發揮課本的主導作用，弄清每個知識點的要求，基本規律和來龍去脈，以及前後內容的關聯。複習中備好三個本：一是筆記本，二是改錯本，三是作文素材積累本。強調學生做好筆記。

在教學中方法和練習並重。一定要在一定方法指導下做題。即便是枯燥的字音、字形也應該給學生以記憶的方法。比如：多音字中形象記憶、口訣記憶，記少不記多。形象記憶如：果實累累，罪行累累，前者讀léi，引導學生想像像一串果子斜垂在樹枝上上，第二聲;後者讀lěi，第三聲像頂在頭上，且可以疊起，如古代待斬的罪犯戴著高帽子一樣。口訣記憶加記少不記多：如載(zǎi)：他經過三年五載的努力，他的文章被刊載並被轉載(其它讀zài);應(yīng)：應屆生應該被應許應一聲，他點頭應允(其它讀yìng)。

3、分工協作，發揮團隊作用

每位教師都有負責的專題，學科組老師針對專題進行審查、討論，找出最佳的教法，最適合學生的學法，做到精講精練，從而集思廣益，發揮團隊合作精神,突出個人優勢,集眾人之所長。

老師們對自己負責的考點，要把學案和教案提前放入共享，供大家參考討論，然後加以完善。

4、要改變傳統教法，探索高效課堂教學模式

注意調動學生學習的積極性。培養學生分析問題的習慣和能力，知道做題的方法。注意讓學生動口、動手，動腦，構建輕鬆愉悅的課堂氛圍，善用表揚。課堂講解要大膽取捨，容量適中，能給學生充分的思考時間，筆記時間和提問時間。最後5分鐘一般要留出來，供學生整理筆記和問問題。注意及時反饋練習。還要注意板書規範，清晰。

切忌：

1、複習考點走過場，走完就完。而要在複習完該考點後，能讓學生在思想上對該考點有清晰認識，能學到一些解決問題的辦法，找到自信。

2、滿堂灌的講法。注意讓學生參與課堂活動。第一輪複習就是不斷髮現學生錯誤，並幫學生改正的過程。所以，複習專題時，要不怕學生犯錯誤，犯錯誤及時改正才是複習的目的。在分析問題時可以讓同學之間互相糾正，既可以減輕老師負擔，也可以刺激學生上進心。

3、泛泛評講。應該要讓學生明白得分和失分的地方。可以以班上同學的答題為例子，這樣可以教育學生規範答題。

以上，是高三語文組20xx的備考計劃和工作思路。複習時按照這個計劃進行，做到統一進度，一些細節可以在平時的集體備課中不斷完善。當然也希望所有的教師，在新課程改革的大背景下，在學校和年級領導的指導下，奮進拼搏，讓20xx年高考的語文成績大放異彩。