高三物理一輪複習計劃
高三物理一輪複習計劃
一、指導思想
按照學校的要求以及本屆高三學生的基礎掌握情況，物理一輪複習遵循以下原則：緊扣考綱 、立足課本和2015屆一輪複習資料、夯實基礎、培養學生基礎知識基本技能，狠抓希望生，立足中等題，培養學生細緻、規範、嚴謹的解題思想，為2015年高考的勝利打下堅實的基礎。
二、教學目標
透過第一輪複習，使學生更深層次地掌握高中物理的基本概念和基本規律，構建起一個合理、科學的知識結構，掃除知識的盲點和死角，使學生的分析、歸納、綜合能力逐漸提升，提高學生解容易題和中檔題能力，為第二輪知識整合的專題訓練打下好的基礎。
三、複習安排
1.時間安排
從4月20開始，進入第一輪複習，複習資料為“步步高講義”和配套的課時發展訓練，輔以自編的階段測試卷。複習過程，按知識章節，逐章複習，力爭2015年1月底完成第一輪複習。
2.教師以及學生情況
本屆高三年級理科共有17個班，其中6到15班，20、21班為理科平行班，16到19班為理科實驗班，物理教師共有9人，中一5人，中二4人，人員配比相對比較年輕。
3.具體措施
(一)抓好物理組常規教研、科研工作:
1、 要提高教學質量,則首先要抓好教師備課關,“細備課、精備課”,“備教材、備教法、備實驗、備學生、備反饋”。要求教師課前花功夫多,課中運用現代教育技術思想、手段多,充分利用多媒體現代化教學手段,引導學生積極思維,參與教學機會多,課外有針對性地指導學生多,課中講課少而精、課後佈置作業少而精,轉變“學會”為“會學”。
2、繼續組織好每週一次的教研活動和備課組活動,具體時間為每週二下午,做到內容落實、時間保證,確定每人至少組內開公開課一次,並做好評課、議課,每位教師留下詳細記載和學習心得。
3、多交流,共提高,要求組內每位教師按學校要求每週至少聽課1節,以老帶新,取長補短,充分挖掘潛力
4、收集本組教師對教學工作的意見和要求,並向校領導反映、彙報教研活動及學科教學工作情況。
5、做好月考、期中考和期末考的評卷工作,並認真組織實施月考、期中、期末考的考試質量分析,並認真進行組內教學小結,使全組成員的教學業績在研究中前進。
6、按照孝感一中教導處、教科處的要求,有計劃地瞭解、掌握學生的學習情況,定期抽查學生作業,瞭解作業質量,難易程度和學生完成作業,教師批改情況,並及時反饋。
(二)抓好對目標學生的培養
1、思想上要高度重視，充分認識到目標學生培養的重要性，樹立全域性觀念，確保真正把目標學生培養落到實處。
2、 對目標學生進行學法指導。學習方法是非常關鍵的因素，特別是對物理學科而言。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，並不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率。
3、對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生複習物理有明確的奮鬥目標，逐步提高物理學科能力。
4、個別輔導，因材施教，發現目標學生在複習中存在的問題，並及時分析解決，透過個別輔導瞭解學生複習中遇到的難點、疑點，並幫助他們解決。
5、建立目標學生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩步提高。
(三)作好教學中基本工作
1、抓好各環節落實，注重實效。
第一輪複習各單元按“讀、講、練、考、評、補”順序進行，各環節要目的明確，確保實效，實施中層層推進，環環相扣。
“讀”是在學生對“考綱”要求、知識結構掌握的基礎上有目的、有針對性地研究教材，透過學生精讀，使學生全面系統地複習所有的知識點，達到知識在頭腦中的“再現”，並把“考綱”中要求識記的內容記憶於腦。(為防止學生讀書不深入，不仔細，無目的性，走馬觀花，讀後就忘，要求學生看書後完成複習資料中的“填一填”。)
“講”是教師在學生對基礎知識已初步掌握的基礎上，瞭解摸透學生對本單元知識存在的疑點、難點。根據學生提出的問題，有針對性地組織 題精講，重在強化對知識的理解，不可過深過難。講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結論輕過程的不良習慣，引導學生注意知識點間的聯絡，注意對思想、方法、物理模型等進行歸類，逐步培養學生的知識遷移能力。(教師要參考複習資料中的“講一講”。)
“練”分為專題練習和綜合練習兩種。專題練習要有針對性，講什麼練什麼，並進行改變情景、改變條件、改變設問角度的變式練習，增強學生的知識遷移能力。綜合練習要全面覆蓋單元所有知識點，“全面練，重點講”。練習題要有所篩選，增強其針對性、應用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學生物理學科能力和培養學生創新意識為目的，避免訓練盲目拔高，與學生實際水平脫節。(“練一練”)
“考”是教師瞭解學生複習效果的主渠道之一，也是鍛鍊學生應試能力所必須的。該環節要注意題量、題型、背景，儘量接近高考，全面考查高考要求的知識點，每單元至少要進行一次檢測。
“評”是高三複習中重要的教學環節。講評課要以學生出錯多的知識點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到。
“補”就是透過考試發現複習中漏掉的重要知識和出現錯誤較多、掌握不牢的知識點，及時點撥、講解，進行補償性測試。
2、合理安排各環節時間，提高課堂教學效果。
根據各章內容、數量、特點，要合理安排各環節時間，體現“學為主體、教為主導”的原則。學生讀練時間要佔各章(單元)總複習時間的三分之二。講一般安排2-3課時，講評一般安排1-2課時。
3、充分調動學生學習積極性，激發學生學習興趣。
複習中各個環節都要注意充分發揮學生作用，調動其複習積極性，引發學生積極思考，總結歸納，掌握方法，提高能力，要鼓勵學生多提問題，把複習遇到的`難點、疑點真實地反映出來，確保教師講課有的放矢。
四.一輪複習中防止出現以下幾個問題
1、複習無計劃，複習程式亂。一般表現為：
(1)時間安排不當，或前緊後松、或前松後緊、或過快、或過慢。
(2)複習無穩定的程式，學生無所適從。
2、講課無新意，詳略不得當，重結論輕過程。其表現為：
(1)把複習課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點把握不準，平均用力，引不起學生共鳴，難以調動學生的積極性。
(2)只講概念規律的結論，不講來龍去脈，學生理解知識不深，不準確，不透徹，知識不能遷移。
3、對高考要求把握不準。其表現為：
(1)個別知識點挖得過深、過難。 (2)訓練題目過程理想化，且過於繁、難。
4、解題不少，能力不高。其表現為：
(1)就題論題，而不是就題論法，過分強調題目結論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進行提煉、歸納，就難以形成能力，思想方法就難以靈活遷移。
(2)題目重複過多，增加學生負擔，效率不高。
五、具體要求
(1)按照學校教導處要求，每位教師要做完2014年各地高考題，認真研究教學大綱、考試大綱和教材以及近幾年的高考試題及評價報告，領會其精神，熟悉各個知識點的要求和能力層次，把它準確落實到實踐中—備課、命題、上課作業及檢測輔導中。
(2)認真備課，要求各位教師嚴格以“步步高講義”為主要教輔資料，讀懂考案，精心選擇例題，對於考案中某些重難點習題較少的章節，一定要補充相關習題。同時嚴格落實每章的測試訓練，並作好分數統計和試卷分析。
(3)注重複習備考中的細節，第一：要求對於實驗班，從一輪複習開始做好解題的規範式訓練，以每週做至少一道題的規範訓練，幫助學生規範解題的步驟，完善解題細節。第二：作好每次單元測試的資料分析，儘量作好同沒有考好學生的心理疏導，作到每個星期能找1到2個學生溝通。
(4)集體備課，分工協作，精心挑選各地各類訓練試題
加強集體備課，搞好集體研究，透過集體備課來發揮群體優勢，有效提高教學質量，我們的做法是，每章安排一位教師負責，在複習每一章前，共同討論複習章節重點、難點及高考中經常出現的題型、物理思想方法，要集思廣益，反覆推敲各知識要點的複習、典型例題的講解和練習題的收集、設定等。採取網路加參考資料的方式，分工協作，在網路上收集、在各類資料上尋找我們所需要的訓練習題。選擇的習題要滿足：
①能較好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規律的應用，做到既能較好地複習“雙基”，又能提高學生的能力;
②能彌補課本上和複習資料上的不足但不超綱;
③有一定的代表性，能代表一類的習題，有一定的拓展空間，便於教師在使用過程中進行拓展、延伸和歸類;
④能體現物理方法和物理思想，透過訓練後能讓學生靈活應用物理方法解決同類習題，提煉出重要的物理思想。
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高三物理第一輪複習注意
高考物理一般要經過三輪複習，每一輪複習目的各有側重。現階段高三正在進行第一輪複習，這一輪複習是以章、節為單元進行單元複習。在這一階段裡，學生要掌握基本概念、基本規律和基本解題方法與技巧，要全面閱讀教材，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。要重視對物理狀態、物理情景、物理過程的分析，提高閱讀理解能力和分析問題的能力。
全面複習基礎知識
打好基礎不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎上去記憶。對物理概念應該從定義式、變形式、物理意義、單位、向量性等方面進行討論;對定理、定律的理解應從其實驗基礎、基本內容、公式形式、適用條件等做全面的分析。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運動、能量的相關問題是在不同知識背景下的同一個內容，是一個整體。
掌握科學的解題思路
在求解物理問題時，應具備良好的思維習慣。如正確選擇研究物件及受力分析，在對狀態、過程分析時畫出狀態過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了儘可能少出錯誤，解題時可以遵循這樣的思路：畫草圖———想情景———選物件———建模型———分析狀態和過程———找規律———列方程———檢查結果。
培養良好的審題習慣
提高解答物理問題的能力應把重點放在培養良好的審題習慣上。有的同學為了加快答題速度，題還沒來得及看清楚就著急去寫，寫到一半才發現寫的不對，原來題沒有審清，結果是想快反到浪費了很多時間，所以，審題環節很重要。審題到位後，再把題中的描述轉換成一個活生生的情景，當然，應用能力的提高還取決於對基礎知識掌握的程度，基礎為首先。
複習時必須注意的幾個問題：
1、跟住老師複習。每一輪的複習一定要跟住老師，做好複習筆記。第一輪複習是夯實基礎階段，不要急於做套題，要求穩、求實，做好基本方法、基本技能的訓練。
2、認真看課本。複習時老師對一些簡單問題不去細講，這時要結合課本複習，特別是熱學、光學、原子物理部分，高考出題源於課本是一個基調。
3、養成良好書寫習慣。平時複習一定要書寫到位，解答題都應該寫哪些步驟、先寫什麼、後寫什麼、哪一步是採分點、能佔多少分，都要做到心中有數。透過養成良好書寫習慣訓練自己的思維習慣，做到規範性解題。
4、走出大量做題的誤區。物理複習透過做題可以加深對概念、規律的理解，但並不是做題越多越好，做題不在多而在精。熟能生巧是指對做過的題再做兩三遍，去體會題中所運用的方法、考查的方方面面等。
5、做好定期複習。為了避免所學知識被遺忘，每天要把所學內容進行整理，隔一定時間要複習，做到定期複習，只有這樣才能做好知識的儲存環節，在應用時有內容可提取。
1、周密計劃，科學安排時間安排大體為：①第一輪複習在2月中旬前結束，以教師系統傳授知識為主;②2月下旬至4月中上旬為第二輪綜合複習階段，以做試卷和講評為主;③4月中旬至5月中旬為綜合訓練階段，使學生對高考的題型、題量、考場心態，時間分配、思維轉換得到適應性的訓練，從而達到“爐火純青”的程度。5月中旬以後以學生自學為主。對各個階段的複習內容、學練比例、目標定位均應明確具體，有序推進，逐一到位。高考前一週停止各種訓練，讓學生自由複習，迴歸課本，重看做過的試卷，自糾自改錯題。
2、立足基礎，著眼能力①高考不可能脫離知識去考能力;②高考考查的知識是對高中所學知識的抽樣;③高考所要考查的能力層次是高中學生所能達到的能力水平;④高考所要考的能力主要是筆試環境下所能體現的能力，並不是不顧學生的知識基礎的超越能力。
3、突出主幹，抓好重點。力學：①勻變速直線運動;②牛頓運動定律;③動量定理和動量守恆定律; ④動能定理，能量守恆定律;電學：①歐姆和電阻定律; ②串、並聯電路中電壓、電流及電功率的分配; ③電功、電熱和電功率;④電源的電動勢和內電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠距離輸電; ⑤安培力，左手定則;⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強磁場中的園周運動; ⑦電磁感應現象，楞次定律，法拉弟電磁感應定律;光學：①光的反射與平面鏡;②光的折射與全反射
4、調整標高，控制深度總的原則是：在最主幹的力，電及力、電綜合上適當地“深挖”一點，但範圍應控制在中等生以上，就日常教學而言，應避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
5、重視實驗，勤於探究①注重實驗知識遷移能力的培養，自設實驗情景，遷移實驗器材，改變實驗條件，回大訓練力度。②注重實驗操作能力的培養，爭取動手實驗，取得體驗，主動探究。③強化實驗設計能力的培養：變演示實驗為探索實驗;變單一的實驗方法為多種實驗方法;變驗證性實驗為設計性實驗。
6、解讀《考試大綱》，做實學習文章①綱綱對照 ②綱本對照③綱題對照 ④新舊對照