高三地理二輪複習計劃
導語：依據《考試說明》全面指導考生複習。《考試說明》是高考命題的依據，也是規範高考複習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什麼，怎麼考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鑽研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環。
高三地理二輪複習計劃
本學期是高中三年的最後一個學期，高三地理備課組在年級組領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協作、密切配合，紮實有效地開展備考複習，爭取能獲得較好成效。
一、指導思想
以科學的教育理論為指導，以學校教學計劃為依據，針對本屆學情，制訂本計劃。
二、本期工作重點：
1、認真學習和領會考綱，紮實開展考綱研究活動，最佳化教學方式提高二輪複習效果。
2、每週認真組織集體備課，提高課堂教學質量，實現優質完成學校的任務。
3、加強練習的批閱和評講，提高學生解題能力。
三、工作措施
1、加強集體備課。在備課組活動中，認真研究2009年高考試題和考試說明，在此基礎上，科學制定了詳細的複習計劃，認真研究複習過程中出現的問題，統一複習進度、複習的方式、方法，統一訓練。經常性的相互交流學習，相互借鑑，共同提高。
2、夯實基礎，推進備考複習。備課根據考綱要求，認真進行備考的二輪複習。複習中以學校所訂資料為線索，以教材為依託，紮實開展課堂教學，為能力打下了良好的基礎。
3、精選習題，精講多練。為了發揮學生的主體作用，配合章節和階段性複習，應該課課有練習，章章有測試，做到全收全改，注重講評，較好地將複習與練習結合起來。
4、做好尖子生和後進生的輔導工作。根據年級的統一部署，精心組織。
5、加強備考研究。認真學習“考試說明”，研究近年高考試題，精心收集高考資訊，分析考試命題走向，與兄弟學校加強聯絡，密切關注高考動向。
四、教學中應注重高考備考的基本方法的指導
鑑於地理學科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，在備考過程中我們將採取以下對策：
1、依據《考試說明》全面指導考生複習。《考試說明》是高考命題的依據，也是規範高考複習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什麼，怎麼考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鑽研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環。
2、落實“雙基”，突出主幹、核心知識在現實生活中的應用能力培養。因為綜合科考的是基礎知識，主幹、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主幹、核心知識，並且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區別和聯絡的同時，能夠運用多方面的知識解決現實問題，並能以知識為載體，以能力為中心，透過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規律、原理等都具有規範性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考複習中的首要任務。
3、立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的複習要以現實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題，關注我國國情，體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對資訊、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主幹、核心知識的結合。
4、變“知識立意”為“能力立意”，強調對資訊處理能力的培養。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題複習，小綜合複習，使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重訓練、注重實效。
高三地理二輪複習計劃
一、 指導思想：
以黨的教育方針為指導，以高中地理教學大綱，高考大綱為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革為目標，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使我校學生在2006年高考中地理成績再上新臺階。
二、 學生現狀：
本屆學生基礎較差，雖然在市調研考試中取得了不錯的成績，但是與高一級學校相比還存在很大差距，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎還需進一步加強，能力還需進一步提高。
三、 工作目標：
透過本學期的學習，使學生對“三基”深刻的理解、系統的把握、靈活的運用，全面提高學生的邏輯思維能力，答題規範化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。
四、 具體措施：
1、堅持集體備課以《 以《世紀金榜二輪複習》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學案，每週定期備課兩次，時間分別是週日晚和週二下午。一備目標;二備知識體系;三備知識點定位;四備精選試題習題。由一人主備一人稽核，一人挑刺。強調集體備課後的再備課，交流每週的教學情況、周練情況，發現問題及時處理，及時反饋。
2、課堂教學目標突出“”課堂教學是學生高考複習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高複習的效率，近年的高考試題充分體現了對學生三基四能的考查，作為高三複習，應該將之貫穿與教學的始終。
3、精選試題，與高考接軌精心組織練習，練習的目的是有組織的的學習活動，透過練習及時發現學生存在問題及時解決。透過練習全面提高學生的解題能力。透過練習不段擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養。透過練習的批改及時反饋資訊，進行教學調控。
高三地理二輪複習計劃
一、指導思想
以新課程標準、20XX年考試大綱和考試說明為依據,以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學改革,加強學法指導,以"專題複習"、"專題訓練"和"綜合測試結合"為主,重在抓知識間的聯絡,實現對地理主幹知識的鞏固、完善,對學科思維能力的提升、發展。
二、具體措施
1、重視基礎知識,強化主幹知識,重整合提升
緊緊圍繞考綱要求,既要夯實基礎知識,多層次、多角度、全方位疏通每個知識點,又要準確把握主幹知識體系,既不能有知識盲點,也不能漫天撒網,應以幹帶支,重在貫通。
自然地理,應講透原理和規律,形成靈活運用知識的能力。
自然地理知識較難,但規律性強,應該講清地理概念,講透地理原理和規律,並透過典型例題和變式圖,或者結合區域實際,強化對概念理解和原理運用的能力。
人文地理知識理解並不難,但內容分散,不容易抓住重點,需要記憶的東西較多,因此在複習方法與策略上,應抓住核心知識,即區位因素(農業的區位因素、工業的區位因素、城市的區位因素、交通的區位因素及商業的區位因素等),剖析典型案例,理清知識線索,並用於其他案例的分析。如在學過了美國商品穀物農業後,我們可以借鑑美國成功的經驗,從地理的角度提出我國東北發展商品糧基地的措施:以大規模經營來應對市場競爭;發展先進科技和建立一流的科技服務體系;實行農業一體化經營、延長生產鏈,提高經濟效益等。學習了德國魯爾區的興起,經濟衰退,振興後,聯絡我國的一些老工業區如東北老工業區的振興,煤炭城市焦作的產業轉型,寧夏煤城"石嘴山市"經濟的轉型等都有相同或相似的地方。
對於區域地理,應運用系統地理的原理進行分析,提高綜合思維能力
區域地理的綜合複習,一般包括8個方面:位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農業和工業。透過對8要素的分析,弄清各自然地理要素之間的聯絡,以及自然地理要素對人文地理要素所產生的影響等,從而使學生對區域的整體性有完整的瞭解。所以區域定位非常重要,這就要求教師指導學生記憶一些重要的經線,緯線穿過的地理事物,一些典型地理事物的'輪廓,一些關鍵性的符號和註記等能幫助學生區域定位的資訊。同時要引導學生進行跨區域比較,透過比較,有利於學生加深對地理學區域差異的認識,有助於開闊思路,提高能力。
2、抓知識結構,查漏補缺,重內在聯絡
對重點知識進行系統整理,形成專題,既要挖掘知識間的橫向聯絡,又要透視知識間的縱向聯絡,構建知識體系框架,重在運用,力求各個擊破。
地理屬於文理兼備的學科,不僅綜合性強,而且邏輯思維性很強。掌握知識的關鍵在於吃透規律和原理,培養學生的理性思維 。同時複習不能簡單的機械的重複,而應是將所學過的基礎知識和已具備的基本技能結合起來用於解決實際問題。透過這樣的複習,將基礎知識進行縱向梳理和橫向延伸,以求達到點線面相結合的知識網路的建立和完善,並有助於學生學習能力的提高,使學生形成具有地理特點的思維能力和思維方法。根據各類知識結構的差異,要突出不同的能力要求。
3、重視文字、突出地理圖表,重圖文轉換能力
強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力,要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換,並能從圖表中綜合歸納出各種資訊,並找出有用資訊去分析解決問題。
資料、地理圖表是地理資訊的載體,在複習中一個常見的問題就是學生重"文"輕"圖",對文字知識機械記憶的多,對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學生的複習過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學科的特色,學生讀圖、作圖能力的高低,直接關係到地理成績的高低。複習中要強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力,要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換,並能對圖表綜合歸納出各種資訊,並找出有用資訊去分析解決問題。
4、狠抓落實,強化規範答題,重方法技巧培養加強對於"弱點"的針對性訓練。
所謂"弱點"大致有兩種型別:知識性弱點和非知識性弱點。知識性弱點,就是學生學習中有缺陷的地理概念、原理和規律。對這樣的知識,尤其是每次考試學生必定失誤的弱點知識,除加強相關的課本知識複習外,還必須針對弱點強化練習。非知識性弱點,主要指學生的考試習慣和考試素質。如書寫不規範,審題不認真、粗心大意,表達不清楚,術語不規範,心理緊張等導致考試失誤頻頻。這必須透過大量的訓練考試,心理輔導才能得以解決。
5、每週認真組織集體備課,提高課堂教學質量。
6、加強練習的批閱和評講,提高學生解題能力。