教師招聘考試面試說課：初中語文說課稿
一、說教材
1、教材定位
《童趣》是義務教育課程標準實驗教科書初一第一冊第一單元第五課。這是清代作家沈復的作品。課文以生動的筆觸,記述了作者兒時一些“神遊其中,怡然自得”的趣事,充滿童真童趣。這是初中階段的第一篇文言文,在初中語文的起始階段中具有定位、定勢的意義。
2、課程要求
課程標準要求教材的編寫要注意引導學生學會主動、合作、探究的語文學習的方法,要有助於激發學生的興趣和創新精神。第一單元的閱讀教學要求:整體把握課文內容,用心領悟寫作意圖;在閱讀方法上,主要提高朗讀能力。本課的要求是反覆朗讀,感知課文整體內容。
二、教學目標
根據課程標準的要求我制定如下教學目標:讓學生在反覆誦讀中品味文中的童真、童趣。
三、教學重點、難點
教學重點:透過反覆朗讀,使學生整體感知課文的內容,品味文中的童真、童趣。
教學難點:初步掌握文言文的閱讀方法和部分字詞含義,理解作者兒時富於想象、幻想的性格特點。
四、說教法
根據第一單元“整體把握課文內容”、“提高朗讀能力”的教學要求,我將採用朗讀教學法、討論教學法進行教學。透過朗讀來品味課文內容,激發學生學習文言文的興趣,並掌握一定的閱讀文言文的方法。用討論來激發學生積極參與教學活動。教學時運用多媒體課件輔助教學。課時安排為一課時。
五、說學法
正確的方法是成功的.保障。葉聖陶先生曾經說過:“教就是為了達到不需要教。”新課程標準也要求教師要引導學生學會自主、合作、探究地進行學習。本課教學我將給學生以下指導:
1、教給學生朗讀和背誦文言文的方法。
2、教給學生理解文言詞語、讀懂文言大意的方法。
3、透過讓學生自己閱讀、質疑,討論,培養學生合作、探究的學習習慣。
六、說教學設想
教學本課,我採用“線索式”教學思路,即“一線串珠”式的整體閱讀教學思路,這是一種創新式的教學思路。用錢夢龍老師的話來講,就是透過對課文的認真分析,找到一個“牽一髮而動全身的關鍵問題”把解決這個問題作為中心目標,使語言、篇章等方面的學習都成為達到這個中心目標的過程或手段,並在探討這個目標問題的過程中,完成教學任務。這個關鍵問題就是“怎樣理解文中的童真童趣。”我設計瞭如下步驟:
1、感知童趣:學生先自由朗讀,然後教師範讀進而學生有表情地朗讀,充分調動學生的視、聽等多種感觀,訓練學生感知文字的語感,初步感知童趣。
2、理解童趣:透過默讀、質疑、討論引導學生感悟課文內容,理解童趣。
3、品味童趣:透過討論教師提出的三個問題,引導學生聯絡自身體驗品味童趣,進行情感教育和感情薰陶。
七、說教學步驟
原作者：中公教師