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真想變成大大的荷葉評課稿

真想變成大大的荷葉評課稿

《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩,展現了孩子們在夏天的美麗遐想,洋溢著濃濃的童真童趣。詩歌以“我想變”的句式,充分體現了孩子眼中,心中的夏天。

張老師設計上力求體現低年級閱讀教學的特點,突出字詞教學和朗讀訓練、想象訓練,營造生動、活潑、互動的充滿情趣的課堂氛圍,讓學生充分的展示自我。我主要從以下三點談談對這節課的收穫。

一、創設優美情境

上課一開始,教師範讀課文,把學生帶入優美的情境中,讓學生感受美。在教學中,藉助課件,再現詩文優美的意境,使學生充分展開想象,用自己的心靈去感受美,用自己的語言去表現美。如在感悟“我想變成透明的雨滴,睡在一片綠葉上”時,先讓學生欣賞雨滴圖,說一說:透明的雨滴像什麼?想象自己就是小雨滴睡在綠葉上,感覺怎麼樣?讓學生去移情體驗,學生的興趣一下子被激發起來了,說:“睡在上面很舒服。”然後讓學生融入自己的感情去反覆地朗讀,真正地體現了閱讀的個性化。整節課向學生展現情境畫面,如可愛的小魚,美麗的荷花,翩翩起舞的蝴蝶圖等,充分地調動了學生的多種感官,讓學生在快樂的氛圍中得到美的享受和情感的薰陶。

二、字詞教學實在

二年級的教學重點是字詞教學,所以整堂課字詞教學始終貫徹其中,課開始就複習詞語,教學“眨”,讓學生做動作理解,編順口溜記憶:眼睛疲乏眨一眨。學習“傘”字,能借助象形字的`特點來幫助記憶,這樣學生就很容易記住了。在低年級教學生字時,如果老師能夠範寫一下,對學生會更好一些。 “穿梭”一詞,學生相對較難理解的。張老師組織學生上臺表演,一名學生扮演可愛的蝴蝶,其餘學生扮演美麗的花朵,讓蝴蝶在花朵間來回飛舞,學生們在這樣的生活場景中領悟了詞意,感受到了蝴蝶的開心。

三、適時進行語言訓練。

學習蟈蟈這一節時,出示圖片,引導學生想象蟈蟈在歌唱我們怎樣的生活,注意引導學生說完整話。夏天的大自然中還有很多令人嚮往的事物,你還想變成什麼?這裡,引導學生利用文中學到的知識給學生鋪路搭橋,採用“扶—半放—放”的方法,讓學生一步一步地自覺地接受語言訓練,實現新知到舊知的遷移,既有利於培養學生的創新意識,又體現了“重遷移、重積累、重情趣”的教學思想。

另外,整節課張老師都非常注重評價語的運用,隨時給學生以鼓勵,讓學生充滿信心的學習。