《教師專業成長的途徑》讀後感範文
當閱讀完一本名著後，你心中有什麼感想呢？這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的《教師專業成長的途徑》讀後感範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《教師專業成長的途徑》讀後感1
在《教師專業成長的途徑》這本書中，你看不到任何矯揉造作和一絲假大空的理論，有的都是每位老師成功、失敗的真實再現，有的都是他們一步一個腳印學習、交流、進步的踏實足跡：朱國紅老師經歷“差點被家長哄下臺”後奮起，終於“網路讓她一炮打紅”；張志願老師的“心在守望中跳動”，那是老師的老師感動了老師，而後萌發的一粒心靈春芽。這一篇篇成長、教育的案例，分明是他們真情的流露，真愛的付出。
在同事眼中，我也曾是個不算“失敗”的教育者，因為有一點得到了大家的首肯：儘管我是一名小學音樂教師，可幾年下來，幾乎每屆都有學生與我保持聯絡，這是一筆財富，我也對此感到欣慰。然而最近我卻出現了思想波折：與學生交流交心，花去了我不少的業餘時間和精力；有些學生的年幼和小孩子氣“惹”得我有時感到厭煩和失去耐心……閱讀了這本書後，我覺得心中暢然了許多，清靜了許多，甚至自感有些超脫。為什麼人家能在教育實踐中“路越走越寬，景色越來越宜人”，而我卻“淺嘗輒止”了呢？
是什麼使得他們在成績斐然面前，仍然謙遜、熱情地守望在那片精神的自留地，辛勤地筆耕不止，仍然一路狂奔，一路痴迷，一路沉思在平凡的教育中？是愛！蘇霍姆林斯基把老師熱愛學生視為“教育的奧秘”，陶行知是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，李鎮西用愛心去編織教育。在書中的30位同行身上，我同樣讀到了“孩子，你也是一棵舒枝展葉的小樹”的呼喚，“我能看到最幸福的事”的笑容，“不要在冬天把樹砍倒”的心底祈求和聲聲“我的孩子們”…… 他們是愛心教育的踐行者。身處這個被視為人文缺失的年代，身處這個關係下一代的教育崗位，我逐漸明瞭，教育需要“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”。教育的愛需要我們每一個人的付出。
今天我是一隻井底蛙，慶幸的是現在我意識到了這一點。知恥而後勇，希望明天我的學生能對我有這樣的評價：我不知道你是誰，我卻知道你為了誰！我想那也就足夠了。
《教師專業成長的途徑》讀後感2
近日，我閱讀了由張萬祥老師主編的《教師專業成長的途徑》。該書選編了30位優秀教師的案例，分為“遨遊網路的海洋”、“修煉自身的素養”、“把握命運的脈搏”與“沉迷教育的世界”等四個部分。文字的`敘述採用了作者自述的方式，行文格式沒有嚴格的統一體例，篇幅參差錯落，頗有隨性而作之意。因此，讀起來很是輕鬆，我花了沒幾天時間就看完了全書。
掩卷之際，心中頗不寧靜。書中的每個案例的案主專業成長的道路迥異，但我又分明感受到他們身上有著驚人的相似之處。
一、熱愛教育
他們對於自己的職業，或是自己選擇，或是陰差陽錯，或是不得已而為之，但他們都有“既然選擇了，就要努力做得最好”的感懷。他們腳踏實地，開展著屬於自己的草根化實踐，或成功，或失敗，他們堅信“只要在做著，那就是一種學習”。
二、永不服輸
我發覺在他們的身上，都能或多或少的找到一股韌勁，他們不輕言放棄。對於命運的不公，對於同事的取笑，對於學生的刁難，他們抱怨過，他們憤怒過，他們傷心過，但他們還是艱難地挺了過來，最終在風雨後見到了美麗的彩虹。
三、筆耕不輟
印象最深的是那則關於“朱永新成功保險公司”的開業啟示。公司承諾，只要投保人每日三省吾身，寫千字文一篇，十年後若自感10年後未能躋身成功者之列，公司願以一賠百。即現投萬元者即可成百萬富翁（或富婆）。這則啟示雖充滿了調侃的色彩，但確讓許多人從中受益，書中這些年輕的案主多半是其踐行者。
四、做班主任
班主任工作辛苦，這是每個做過班主任的教師都能明白的。但從痛苦中能堅持下去並能有所思考，你一定可以收穫別人所沒有的感悟與成長。上蒼其實是很公平的，他在你面前撒下綿綿陰雨的同時，往往會在你身後升起一片燦爛的陽光。遺憾的是，我們總喜歡在陰雨中自憐，卻常常錯過了身後的那片陽光。
90後學生的教育，已不是我們現有模式與以往經驗所能夠應付的。我們變得空前的無助與茫然。走出茫然，從無助感中徹底擺脫出來，或許只有一條道路，那便是直面這些困難以及由此而產生的內心恐懼感，將自己置身於研究之中，把課堂作為研究現場，把每一次教學交往活動作為思考的物件，在問題的找尋與索解中重新認識自己的生命價值，重新認識教學的取向與實施方式。