那橋那河那船教學設計範文
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的那橋那河那船教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
那橋那河那船教學設計1
教學目標
1、學會本課8個生字，正確讀攜帶生字的詞語。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯絡上下文理解句子的含義，品味語言。
4、感受古鎮周莊的奇麗，激發熱愛自然、熱愛家鄉的情感。
教學重點、難點
重點：理解課文內容，體會作者的情感。
難點：引導學生以多種方式感情朗讀，讀中想象、感悟、探究交流。
教學準備
課文插圖或字幕投影、相關資料。
課時安排 2課時
第一課時
一、談話匯入
1、你的家鄉有橋嗎?說說你家鄉的橋、河、船給你的印象?
2、古鎮周莊的橋、和、船又是怎樣的景象呢?我們一同閱讀課文《那橋，那河，那船》，去感受它的美吧!
3、展示掛圖或播放課件，給同學們直觀感受。
二、範讀課文
1、學生聽讀。
2、簡單說說課文內容
三、學生自讀課文
1、藉助工具書學會本科的生字、新詞
2、通讀課文，理解詞義，不理解的做上標記。
3、朗讀課文，標出段序，理清文章的脈絡。
4、小組交流
5、班內交流，教師點撥。
引導學生理清文章的脈絡：
第一部分(第1~2自然段)：描繪了夜色中雨幕裡的周莊古橋。
第二部分(第3~4自然段)：描繪了白天周莊河上的迷人景色。
第三部分(第5~8自然段)：描繪夜裡周莊的橋、河、船。
6、指名讀課文，學生評價，教師點撥。
四、學生質疑問難
1、學生自讀課文，提出疑問。
2、小組歸納整理學生的提問。
3、班內交流整理學生的問題提綱。
五、課堂小結
這堂課收穫不小吧，請同學們總結一下吧。
第二課時
一、複習匯入
1、聽寫生字、詞。
2、回顧上節課學生整理的問題提綱。
二、自主學習，合作探究
1、按提綱自學課文，在課文中圈點批註。
2、小子交流討論。
3、各組推薦代表彙報，教師相機點撥。
(1)描繪了古鎮周莊的美景。如：
①“日暮時分，我走進這幽靜的古鎮，小雨浸潤著滑滑的石板路，飄灑在碧玉般的河面。”“幽靜”，優美寂靜，寫出了古鎮周莊的特點。“浸潤”，浸沒滋潤。“飄灑”，抓住了河面上小雨的動態特點。“碧玉般”，運用比喻的修辭手法，寫出小河水碧綠澄澈的特點。
②“於是，你的面前出現了兩個一模一樣的世界，一個在水邊，一個在水裡。”“一模一樣”，指彼此完全一樣。“一個在水邊”，是指岸邊實實在在的美景;“一個在水裡”，指這種美景在河中的倒影。寫出了夜幕中，遊人面前出現的奇麗景象。
③“人散盡了，燈籠卻還亮著，像慈祥的老母那樣，用柔和的光，撫摸著那橋，那河，那船……”運用泥人、比喻的修辭手法，描繪了柔和燈光照耀中的古鎮周莊的夜景，寫出了周莊夜晚的安靜、祥和。
(2)表達了作者由衷的讚歎之情。如：
①“它的身軀一彎就是幾百年，船兒多少次從它懷中劃過，風兒多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前變幻……”
“它”指小橋。這句話運用了擬人的修辭書法，寫出了小橋歷史悠久、歷盡滄桑的特點，表達了作者對小橋的由衷讚歎之情。
③“橋啊橋，你是多麼沉穩，……是周莊的靈魂。”
“你”，第二人稱，直抒胸臆，表達讚歎之情。
(3)讀文感悟。
作者的思想感情感染著我們，激發了我們對家鄉，對大自然的熱愛之情，我們將去關注家鄉，關注大自然，用自己的身心去書寫它的美麗。
4、指名讀課文，學生聽讀，感悟。
三、拓展延伸
1、讀自己喜歡的部分，談談喜歡的`理由。
2、仿照課文的寫景，給自己家鄉的美景寫一個片斷。
3、交流共享。
四、課堂小結
將自己本節課的收穫總結一下吧。
板書設計
那橋，那河，那船
寫古鎮美景 夜色雨幕中的那橋：潤刷 簡單 彎 沉穩 堅韌 靈魂
抒讚美之情 白天的那河：炊煙 村民 小雨 船伕 船兒
夜晚的那橋，那河，那船：擠 平滑 倒映 “動” 撫摸
那橋那河那船教學設計2
教學目標：
1、認識、會寫本課生字，理解詞語
2、初步理解課文內容
重點難點：
理解詞語
教學準備：
多媒體課件
一、匯入新課
1、同學們，你們聽說過“上有天堂，下有蘇杭，中間還有一個九百歲的周莊”這句話嗎？蘇州和杭州的景色非常美麗，可以和人們心目中的天堂相比。那麼，有誰知道周莊嗎？
2、學生簡單交流。
3、周莊鎮位於江蘇省崑山境內，是個具有九百年曆史的水鄉古鎮。有人說：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水川之美。”因此，周莊被譽為“中國第一水鄉”。它四面環水，環境幽靜，建築古樸，構成了一幅美妙的江南水鄉風情畫。這節課我們就一起去欣賞周莊那如詩如畫、幽謐迷人的水鄉風光。
學生帶著感情齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
從課題看，課文主要從哪些地方來描寫周莊美麗的風光呢？
1、自讀課文
（1）自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出不認識的字並對照拼音多讀幾遍。
（2）檢查生字、詞語的讀音，理解新詞。
課件出示生字，指名認讀，隨機糾正讀音，再齊讀。
認讀新詞，再查字典或聯絡上下文重點融解以下詞語：
日暮時分：傍晚，太陽落山的時候。
堅韌：堅固而有韌性。
雕琢：雕刻、打磨或過分地修飾。
縫隙：本課指橋上裂開的或露出的窄長的口子、空處。
踱著：慢慢地走著。
剜出：用刀挖出。
打烊：商店晚上關門停止營業。
（3）指導學生記住字形。運用已有知識和經驗記憶字形，彙報、交流。
（4）指導學生把字寫正確、寫漂亮。
引導學生認真觀察生字，提醒學生注意寫好以下生字。
2、用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想。
課文寫了周莊的哪些美景？你最喜歡哪裡？選擇自己最喜歡的景物再讀一讀。
3、指名分段讀課文，讀後組內交流，班內彙報。
三、教師總結
板書設計：
那橋，那河，那船
堅韌 雕琢 踱著
剜出 打烊 縫隙